論漢語國際教育中語言教學(xué)與文化活動(dòng)的關(guān)系——以尼泊爾中小學(xué)為例.pdf

1、漢語教學(xué)在我們的鄰國-尼泊爾距今已開展了近十年，如今約有2.4萬名中小學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語。十年來，漢語走進(jìn)越來越多的學(xué)校，越來越多的中小學(xué)生也在認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)漢語，可語言水平卻增長緩慢、止步不前。另一方面，我們的漢語文化活動(dòng)卻進(jìn)行的如火如荼，反響巨大，深受尼國學(xué)生的喜愛。這樣看來，我們的初衷似乎倒置了，到底語言教學(xué)與文化活動(dòng)孰輕孰重呢？事實(shí)上，無論是學(xué)校、管理老師或志愿者教師對(duì)文化活動(dòng)的關(guān)注遠(yuǎn)高于語言教學(xué)，而語言知識(shí)的學(xué)習(xí)卻是我們推廣漢語的根本

2、目的。為此，筆者通過自身在尼泊爾中小學(xué)的漢語教學(xué)實(shí)踐，探討了在教學(xué)中應(yīng)如何把握語言教學(xué)與文化開展的平衡關(guān)系,以期能為在尼國的漢語志愿者老師提供教學(xué)理論和實(shí)踐指導(dǎo)，并希望對(duì)尼泊爾地區(qū)的漢語教學(xué)事業(yè)有所貢獻(xiàn)。論文主要包括:
　　第一章緒論，主要介紹了尼泊爾的國情、教育體制和目前的漢語教學(xué)現(xiàn)狀,并就語言與文化的關(guān)系做了研究綜述,最后明確了研究的意義、目的和方法。
　　第二章主要闡述了尼泊爾中小學(xué)漢語言教學(xué)與文化活動(dòng)開展的具體情況。