中學(xué)生希望特質(zhì)的評(píng)定及干預(yù)研究.pdf

1、從二十世紀(jì)五十年代起，心理學(xué)和精神醫(yī)學(xué)領(lǐng)域開始關(guān)注“希望”這個(gè)概念。近十幾年來，尤其以Snyder為首的美國Kansas大學(xué)心理系的希望研究實(shí)驗(yàn)室的系列工作，對(duì)教育、醫(yī)學(xué)、心理健康與心理治療領(lǐng)域有著重要的影響。眾多研究證明個(gè)體內(nèi)在的希望特質(zhì)與心理健康、精神健康、生活滿意度以及社會(huì)適應(yīng)狀況有顯著的相關(guān)。 本研究在探討“希望”這一概念和理論的基礎(chǔ)上，做了以下幾方面研究：1.修訂適合中學(xué)生的《中學(xué)生希望特質(zhì)量表》，通過對(duì)290名中學(xué)生

2、被試的試測(cè)和460名被試的實(shí)測(cè)后的數(shù)據(jù)分析，研究了量表的信、效度和中學(xué)生群體的差異特征；2.編制了《中學(xué)生希望特質(zhì)的團(tuán)體干預(yù)訓(xùn)練方案》，并采用實(shí)驗(yàn)法，對(duì)56名中學(xué)生被試進(jìn)行了8個(gè)單元、共計(jì)2個(gè)月的希望特質(zhì)的干預(yù)訓(xùn)練研究。3.對(duì)干預(yù)訓(xùn)練的效果進(jìn)行了量和質(zhì)的評(píng)估分析研究。 通過對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，本研究得出以下結(jié)論：1.《中學(xué)生希望特質(zhì)量表》具有較好的信度和區(qū)分度，各分量表具有較高的內(nèi)部一致性，問卷整體上具有較好的結(jié)構(gòu)效度和效標(biāo)效度，

3、可以作為測(cè)量中學(xué)生希望特質(zhì)水平的有效、可靠的工具；2.從整體看，中學(xué)生的希望特質(zhì)在年級(jí)上有顯著差異，隨著年級(jí)升高，其希望特質(zhì)水平呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，但高一年級(jí)學(xué)生與初三年級(jí)的學(xué)生相比，希望特質(zhì)水平有小幅度提升；3.中學(xué)生在總體希望特質(zhì)上不存在顯著的性別差異，但男生在動(dòng)力思維、路徑思維和總體希望水平的平均分都高于女生；4.城市和農(nóng)村學(xué)生的差異主要體現(xiàn)在路徑思維和總體希望水平上，動(dòng)力思維上不存在顯著差異；5.希望特質(zhì)的團(tuán)體干預(yù)訓(xùn)練可以顯著提高中