動詞“上-下+NP”結(jié)構(gòu)的習(xí)得研究.pdf

1、本文以動詞“上”“下”為研究對象，主要研究馬達(dá)加斯加留學(xué)生對動詞“上/下+NP”結(jié)構(gòu)的習(xí)得。首先對該結(jié)構(gòu)進(jìn)行本體的詳盡劃分，以此為基礎(chǔ),設(shè)計問卷調(diào)查馬達(dá)加斯加留學(xué)生的習(xí)得情況。然后再結(jié)合語料庫和相關(guān)教材、教學(xué)大綱，對習(xí)得情況進(jìn)行教學(xué)探討，以期為對外漢語教學(xué)提供一些有效的建議與策略。
　　首先本文對動詞“上”“下”所有的義項(xiàng)進(jìn)行了詳細(xì)劃分，“上”有十個義項(xiàng)，“下”有十三個義項(xiàng)。而后我們對“上/下+NP”結(jié)構(gòu)后面所接的語義類型進(jìn)行了詳

2、細(xì)劃分，“上”后面可接處所、施事、數(shù)量、受事這幾類賓語，“下”后面可接處所、施事、結(jié)果、數(shù)量、工具、受事這幾類賓語。為了習(xí)得調(diào)查需要，本文還把“上”“下”后所接名詞化為實(shí)指、虛指兩類。
　　基于本體知識和語料庫語料，本文設(shè)計了一套問卷，通過問卷調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)了馬達(dá)加斯加留學(xué)生對該結(jié)構(gòu)習(xí)得存在一定特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：不同義項(xiàng)、不同賓語類型的習(xí)得情況不同，而且還存在一些偏誤情況。為了證明習(xí)得結(jié)果的相對客觀性，筆者還結(jié)合了中介語語料庫，證實(shí)