泰國學習者動詞拷貝結構習得研究.pdf

1、動詞拷貝結構是漢語中一種特殊的句法結構。本文試圖把動詞拷貝結構放在漢語作為第二語言教學領域中去研究。我們在泰國對漢語學習者做了一項測試，測試表明，在漢語學習的初級階段，學習者動詞拷貝結構習得效果與其是否進行了動詞拷貝結構的學習無關，而是與學習者的漢語學習時間長短有關。學習漢語時間越長的學習者，動詞拷貝結構的習得效果越好;學習漢語時間越短的學習者，動詞拷貝結構的習得效果越差。同時我們從該項測試中還得到了一些偏誤，我們對這些偏誤進行了分析。

2、最后，我們將研究的結論用于對漢語作為第二語言教學的課堂教學指導上。本文共六章:
　　 第一章，本部分介紹了選題緣由、選題意義、研究方法、語料說明。
　　 第二章，本章按照研究發(fā)展的線索，把半個世紀的動詞拷貝結構的研究分為三大階段:1957年-1986年階段、1988年-1997年階段、1996年-2010年階段。
　　 第三章，本章根據(jù)第二語言習得理論，付云華(2008)的語法等級切分，設計了～項動詞拷貝結構的測

3、試，并分析了測試結果。根據(jù)測試結果我們排列出了動詞拷貝結構的自然習得順序。
　　 第四章，本章把從測試中得到的動詞拷貝結構的偏誤進行分析，把動詞拷貝結構的偏誤分為兩大類:局部性偏誤和全局性偏誤。并推測了產(chǎn)生偏誤的原因。
　　 第五章，通過得到的動詞拷貝結構習得順序對漢語作為第二語言教學提出一些指導。我們回答了怎么進行動詞拷貝結構的教學安排，并根據(jù)《漢語301句》某一課設計了教案。
　　 第六章結語，總結全文，說明