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文檔簡介
1、摘要:本文通過語料庫研究和語言測試相結合的方法系統(tǒng)考察了留學生習得動詞“到”作為結果補語的情況。研究發(fā)現,動詞“到”作為結果補語根據動詞和名詞之間的關系可以分為四類,其中四種類別之間存在習得難度差異,留學生較容易習得表示處所的結果補語,容易回避表示時間和程度的結果補語,較難習得表示受事的結果補語;即使到了中級高和高級階段,“動詞+到+受事名詞”結果補語仍然是留學生習得的難點;比起中級高和中級低兩個階段的學生,高級階段學生更容易在需不需要
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