中美大學生抱怨模式對比研究.pdf

1、本文以性別、社會地位、社會距離為變量，通過小組座談和問卷調查的方式，借助社會科學統(tǒng)計軟件SPSS，對美國英語抱怨語和漢語(普通話)抱怨語在各自大學生群體中的實現模式進行了詳實的描述和系統(tǒng)的對比研究。 全文共分為七章。第一章簡述了言語行為研究的由來，并詳細論述了中外抱怨語的研究現狀，進而總結出抱怨語研究特點和空白之處。第二章從不同的角度分析了與抱怨語相關的語言理論，認為抱怨語這個特定的言語行為可以檢驗相關理論的適用性。下文即通過抱

2、怨語在中國的實現模式，修正了布朗和萊文森的面子威脅行為強度計算公式。文章認為其面子理論的計算公式沒有體現出社會距離、相對權勢和絕對強加值三者在計算面子威脅度中的權重。第三章在綜述前人定義的基礎上給出了抱怨語的定義，論述了抱怨語的分類和功能。第四章對本次研究目標、研究方法及程序作了必要的論述。主要對語料的收集方法作了重點闡述。第五章對收集的數據進行了詳實的描寫和分析。第六章在數據分析的基礎上系統(tǒng)論述了中美大學生抱怨語模式的異同。最后一章系

3、統(tǒng)總結了本文的發(fā)現，闡述了其理論與實踐意義并提出本次研究的局限性和今后努力的方向。 本次研究發(fā)現，對教授、知己、朋友和陌生人，中美大學生所采用的抱怨模式均表現出顯著性差異。中國大學生對教授進行抱怨時選擇了更為禮貌的策略；在對父母抱怨模式的選擇上，兩者沒有表現出顯著性差異，但是62.5％的美國大學生比中國大學生采用了更為禮貌的策略。社會距離對兩者抱怨模式的選擇帶來的區(qū)別是：美國大學生的抱怨強度隨著社會距離的增大而減小，中國大學生的

4、抱怨強度則呈現出兩頭高，中間低的趨勢，即對朋友的抱怨強度低而對知己和陌生人則高。 性別因素研究表明中美男女在對教授抱怨模式的選擇上沒有顯著性差異。但兩者的差別還是非常明顯。無論是中國女性或男性，他們比美國大學生對教授更有禮貌，而兩國的女性都比各自的男性禮貌程度低。在對父母抱怨模式的選擇上，兩者也無顯著性差異，但兩者都顯示出女性比男性更為傾向使用嚴厲的抱怨模式。而在社會距離連續(xù)統(tǒng)一體上，美國男女大學生的抱怨強度同樣隨著社會距離的增