中美大學(xué)生抱怨模式對(duì)比研究.pdf

1、本文以性別、社會(huì)地位、社會(huì)距離為變量，通過(guò)小組座談和問(wèn)卷調(diào)查的方式，借助社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS，對(duì)美國(guó)英語(yǔ)抱怨語(yǔ)和漢語(yǔ)(普通話)抱怨語(yǔ)在各自大學(xué)生群體中的實(shí)現(xiàn)模式進(jìn)行了詳實(shí)的描述和系統(tǒng)的對(duì)比研究。 全文共分為七章。第一章簡(jiǎn)述了言語(yǔ)行為研究的由來(lái)，并詳細(xì)論述了中外抱怨語(yǔ)的研究現(xiàn)狀，進(jìn)而總結(jié)出抱怨語(yǔ)研究特點(diǎn)和空白之處。第二章從不同的角度分析了與抱怨語(yǔ)相關(guān)的語(yǔ)言理論，認(rèn)為抱怨語(yǔ)這個(gè)特定的言語(yǔ)行為可以檢驗(yàn)相關(guān)理論的適用性。下文即通過(guò)抱

2、怨語(yǔ)在中國(guó)的實(shí)現(xiàn)模式，修正了布朗和萊文森的面子威脅行為強(qiáng)度計(jì)算公式。文章認(rèn)為其面子理論的計(jì)算公式?jīng)]有體現(xiàn)出社會(huì)距離、相對(duì)權(quán)勢(shì)和絕對(duì)強(qiáng)加值三者在計(jì)算面子威脅度中的權(quán)重。第三章在綜述前人定義的基礎(chǔ)上給出了抱怨語(yǔ)的定義，論述了抱怨語(yǔ)的分類和功能。第四章對(duì)本次研究目標(biāo)、研究方法及程序作了必要的論述。主要對(duì)語(yǔ)料的收集方法作了重點(diǎn)闡述。第五章對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了詳實(shí)的描寫(xiě)和分析。第六章在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上系統(tǒng)論述了中美大學(xué)生抱怨語(yǔ)模式的異同。最后一章系

3、統(tǒng)總結(jié)了本文的發(fā)現(xiàn)，闡述了其理論與實(shí)踐意義并提出本次研究的局限性和今后努力的方向。 本次研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)教授、知己、朋友和陌生人，中美大學(xué)生所采用的抱怨模式均表現(xiàn)出顯著性差異。中國(guó)大學(xué)生對(duì)教授進(jìn)行抱怨時(shí)選擇了更為禮貌的策略；在對(duì)父母抱怨模式的選擇上，兩者沒(méi)有表現(xiàn)出顯著性差異，但是62.5％的美國(guó)大學(xué)生比中國(guó)大學(xué)生采用了更為禮貌的策略。社會(huì)距離對(duì)兩者抱怨模式的選擇帶來(lái)的區(qū)別是：美國(guó)大學(xué)生的抱怨強(qiáng)度隨著社會(huì)距離的增大而減小，中國(guó)大學(xué)生的

4、抱怨強(qiáng)度則呈現(xiàn)出兩頭高，中間低的趨勢(shì)，即對(duì)朋友的抱怨強(qiáng)度低而對(duì)知己和陌生人則高。 性別因素研究表明中美男女在對(duì)教授抱怨模式的選擇上沒(méi)有顯著性差異。但兩者的差別還是非常明顯。無(wú)論是中國(guó)女性或男性，他們比美國(guó)大學(xué)生對(duì)教授更有禮貌，而兩國(guó)的女性都比各自的男性禮貌程度低。在對(duì)父母抱怨模式的選擇上，兩者也無(wú)顯著性差異，但兩者都顯示出女性比男性更為傾向使用嚴(yán)厲的抱怨模式。而在社會(huì)距離連續(xù)統(tǒng)一體上，美國(guó)男女大學(xué)生的抱怨強(qiáng)度同樣隨著社會(huì)距離的增