蒙古國留學(xué)生成語使用偏誤分析及教學(xué)策略.pdf

1、在對外漢語教學(xué)中，詞匯教學(xué)有著十分重要的作用。成語作為漢語詞匯中的特殊一族，一直是留學(xué)生感興趣的一面，但也是他們面臨的難題之一。詞匯之于語言猶如“材料之于房屋”。要想學(xué)好漢語，必須理解詞匯。漢語中的成語是現(xiàn)代漢語詞匯的重要組成部分，也是對外漢語教學(xué)過程中的重點和難點。成語作為漢語詞匯的精華，是中華民族智慧的結(jié)晶?？茖W(xué)有效地進(jìn)行成語教學(xué)能夠幫助留學(xué)生正確理解和掌握成語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語的興趣，加深對中國文化的理解，提升他們的漢語表達(dá)水平和

2、交際能力。但目前漢語成語的教學(xué)在針對蒙古國留學(xué)生方面還沒有引起足夠的重視，根據(jù)本文的統(tǒng)計分析，蒙古國留學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用漢語成語時出現(xiàn)了語義、語法及語用等多方面的偏誤。
　　本文在分析國內(nèi)對外漢語教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以二連浩特市蒙古族學(xué)校使用的對外漢語教材《漢語教程》為依據(jù)，結(jié)合《漢語水平詞匯和漢字等級大綱》，設(shè)計了調(diào)查問卷，主要考察二連浩特市蒙古族學(xué)校留學(xué)生的成語使用情況。通過對蒙古國留學(xué)生成語使用的偏誤分析，力圖探討蒙古國留學(xué)生學(xué)

3、習(xí)成語的規(guī)律和方法，從而提出具有針對性的教學(xué)策略和方法。
　　本文共分為三個部分:
　　第一部分是結(jié)合二連浩特市蒙古族學(xué)校對外漢語成語教學(xué)的現(xiàn)狀，對蒙古國留學(xué)生所做的成語使用偏誤情況的調(diào)查與分析。
　　第二部分是對蒙古國留學(xué)生使用成語出現(xiàn)偏誤的原因分析。從外部因素的角度來說，偏誤產(chǎn)生的原因在于文化背景導(dǎo)致的文化差異，對成語的教與學(xué)重視不夠;從內(nèi)部因素來說，是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法與交際策略及受已學(xué)知識負(fù)遷移的影響。