日本留學生漢字習得偏誤分析及教學策略研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、漢字讀寫一直是漢語國際教育教學的一個重難點，相對于其他國家的留學生而言，日本留學生的漢字學習又存在一些特殊情況。由于日本留學生在本國也已掌握了一定數(shù)量的“日本漢字”，導致他們來到中國后對中國漢字的學習抱有一定程度的“輕敵”態(tài)度，而漢語教師對日本留學生的漢字教學又往往過于樂觀，這些因素疊加就造成了日本留學生漢字教學與學習方面的諸多問題。
　　筆者在“HSK動態(tài)作文語料庫”中對日本留學生的漢字書寫偏誤進行了一定范圍的收集，在分析整理的

2、基礎(chǔ)上將這些偏誤分為四大類:(1)兩國漢字混用，即將中國漢字和日本漢字混淆;(2)相近漢字混用，如“歷”與“厲”、“味”與“為”等字形或字音相近的漢字之間的混淆;(3)繁簡混用，如“確”與“確”、“導”與“導”等字的混用;(4)書寫錯誤。具體又分為部件混淆、筆畫增減、書寫不當、生造漢字等幾個方面。這些偏誤的產(chǎn)生與漢字本身的難寫難記、與教材教法的不當、與學生學習態(tài)度的輕忽、知識負遷移等因素都有密切關(guān)系。
　　對此，論文提出了一些行之

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