山西省普通高校田徑運(yùn)動(dòng)開展情況調(diào)查與對(duì)策研究.pdf

1、山西省普通高校田徑運(yùn)動(dòng)開展情況調(diào)查與對(duì)策研究論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)：BT11204022394053IV摘要摘要田徑運(yùn)動(dòng)是一個(gè)具有悠久歷史的體育項(xiàng)目，也是開展最為廣泛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，被視為“運(yùn)動(dòng)之母”。田徑運(yùn)動(dòng)作為體育運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容，所具有的價(jià)值是多重性的，它不僅能有效的提高人的全面身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，而且通過各個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，還能有效地實(shí)現(xiàn)教育人、培養(yǎng)人的多重價(jià)值。田徑運(yùn)動(dòng)水平的高低可以作為衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)整體運(yùn)動(dòng)水平的標(biāo)尺，奧林匹克“

2、更高、更快、更強(qiáng)”的宗旨在田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上也能夠得到充分的體現(xiàn)，奧運(yùn)賽場(chǎng)上素來就有“得田徑者得天下”之說。學(xué)校體育中的田徑項(xiàng)目是最基礎(chǔ)的項(xiàng)目。青少年經(jīng)過田徑教學(xué)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，養(yǎng)成不斷戰(zhàn)勝自我的性格，促進(jìn)獨(dú)立個(gè)性的完善。因此，田徑運(yùn)動(dòng)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的一門課程。但面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)、體制的改革、高等教育的發(fā)展以及國(guó)際、國(guó)內(nèi)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)水平提高的態(tài)勢(shì)，目前國(guó)內(nèi)高校田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展明顯滯后。針對(duì)以

3、上現(xiàn)狀，本研究立足山西，通過對(duì)山西省10所傳統(tǒng)本科高校田徑的教學(xué)、課余訓(xùn)練、及競(jìng)賽等方面進(jìn)行一次詳細(xì)的調(diào)查，分析存在的問題，試圖尋找解決問題的途徑，促使我省高校田徑運(yùn)動(dòng)能夠健康的、良性的可持續(xù)發(fā)展。研究結(jié)果總結(jié)如下：1選課人數(shù)少、場(chǎng)地器材不足、教學(xué)手段、形式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生身體素質(zhì)差，擔(dān)心考試通不過是造成山西省普通高校田徑選修課流失的主要原因。2山西省普通高校課余田徑訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)來源單一，主要以學(xué)校行政撥款為主，外來資金微乎其

4、微。絕大多數(shù)院校以賽前集訓(xùn)方式開展為主，訓(xùn)練的質(zhì)量與強(qiáng)度也與賽事設(shè)置有關(guān)，另外高校課余田徑訓(xùn)練受到現(xiàn)行的學(xué)制及高校本身的特點(diǎn)所約束。3山西省各高校基本可以保證每年舉辦一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，且規(guī)模較大，學(xué)生熱情很高，項(xiàng)目設(shè)置多參照《田徑競(jìng)賽規(guī)則》而設(shè)定，多以競(jìng)技項(xiàng)目為主。山西省大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)基本可以確保每?jī)赡暌淮?，?xiàng)目設(shè)置不盡合理，有待改進(jìn)和完善，運(yùn)動(dòng)成績(jī)總體水平不高。關(guān)鍵詞：山西；普通高校；田徑運(yùn)動(dòng)；開展情況；對(duì)策山西省普通高校田徑運(yùn)動(dòng)開展

5、情況調(diào)查與對(duì)策研究論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)：BT11204022394053VIcoursesisbing，studentphysicalconstitutionisbad，wryaboutthattheycannotpasstheexamisthemainreasonthatcollegesuniversitiesAthleticselectivecourserunningoffcause.2.ThefundsofAthleticstrain

6、ingafterclassatcollegesaresingle.Administrationallocationoffundsgivesfirstplacetoschoolmainlybutotherfundsaretrifle.Thegreatmajityuniversitiesassembleftrainingbefethematchthequalityintensityoftraininginterposeinrelationt

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