基于開放型任務驅動法的信息技術教學案例設計.pdf

1、隨著信息技術的發(fā)展和新課程標準的修訂，培養(yǎng)學生的信息意識和創(chuàng)新能力的重要性已經凸顯。信息技術課堂上應用任務驅動法可以最大限度發(fā)揮學生的主動性，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在技能課和作品課上，教師已經可以熟練運用任務驅動法進行教學，常用的大多是封閉型任務，但從兩種任務類型的特點來看，開放型任務在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和設計能力方面顯然比封閉型任務更有優(yōu)勢。開放型任務驅動法更注重學生的動手實踐能力，課堂上任務設置更加情境化，不限定任務的主題或內容，

2、給予學生更多的空間來自主設計、合作創(chuàng)新，激發(fā)學生的積極性。信息技術教育不僅僅是技能操作的單純記憶，還要重視對學生的創(chuàng)新能力、設計能力等綜合素質的培養(yǎng)。
　　基于此本文研究了開放型任務驅動法的一般環(huán)節(jié)和任務設計的要點，選取不同教材通用且具有代表性的教學內容，結合當前學生的發(fā)展特點，運用開放型任務驅動法設計并實施了三個不同的教學設計案例，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和設計能力。案例設計中附上典型的學生作品，并對學生作品進行評價，最后針對開放