高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的個案研究.pdf

1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育中不可回避的一個問題，已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注。有研究表明，隨年級的增高，學(xué)習(xí)困難學(xué)生中數(shù)學(xué)能力的落后越來越多，越來越嚴重。這一方面是因為數(shù)學(xué)是一門抽象性、系統(tǒng)性很強的學(xué)科，其中任何一個環(huán)節(jié)的缺失都會給以后的學(xué)習(xí)帶來困難；另一方面，高中教育的普及，更多的學(xué)生進入高中階段學(xué)習(xí)，也使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難問題加劇。本文主要從以下幾個方面的進行研究。 第一部分，回顧數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難研究的歷史發(fā)展及相關(guān)概念。

2、第二部分，闡述研究問題與研究方法。針對現(xiàn)狀確立高中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生為研究問題，研究主要采取個案研究，具體的手段是訪談法、觀察法和干預(yù)矯正。 第三部分，分析研究結(jié)果。針對目前數(shù)學(xué)困難生不斷增加的現(xiàn)狀，選取了四名數(shù)學(xué)困難生，進行個案研究。主要運用自然觀察法和訪談?wù){(diào)查法，試圖科學(xué)地、具體地揭示他們各方面的情況和特征，并對其中兩名同學(xué)進行了干擾實驗。 第四部分，針對高中學(xué)習(xí)困難學(xué)生的實際，結(jié)合從干擾實驗中得到的啟示，從以人為