廣東省高校體育教育專業(yè)體操普修課課程改革的研究.pdf

1、【目的】為了推動廣東省高校體操課程改革的進程，本研究分析研究了自《全國普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)本科專業(yè)課程方案》與《普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)主干課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》頒布、實施以來，廣東省高校體育教育專業(yè)體操普修課程的改革現(xiàn)狀，對各高校貫徹、實施情況進行調(diào)查研究，力求從完善體操課程自身體系的角度出發(fā)，使之與《指導(dǎo)綱要》的要求相一致，以期對我省高校體育教育專業(yè)體操建立新的體操普修課程體系提供一定的理論依據(jù)。
　　【方法】本文采用文獻

2、資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、個案分析法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法。查閱大量有關(guān)體操教學(xué)的發(fā)展，大中小學(xué)體操教學(xué)現(xiàn)狀及改革的文獻資料和相關(guān)論著，就廣東省高校體育教育專業(yè)體操操普修課程改革的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，與各高校體操方向的專家交流，根據(jù)論文研究內(nèi)容設(shè)計、發(fā)放問卷，獲取具體數(shù)據(jù)，進行統(tǒng)計分析。
　　【結(jié)論】1.廣東省高校體育教育專業(yè)普修課均采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)形式，各校的平均學(xué)時數(shù)為64.727學(xué)時，與新《課程方案》中建議的9

3、0學(xué)時有一定差距。有部分學(xué)校仍未根據(jù)《體操課課程指導(dǎo)綱要》的要求編寫或修改大綱。2.體操理論課教學(xué)內(nèi)容中，體操健身指導(dǎo)方面和體操創(chuàng)新實踐方面的內(nèi)容較薄弱。體操技術(shù)部分教學(xué)中，部分學(xué)校對實用類體操的教學(xué)內(nèi)容和體操保護與幫助技術(shù)內(nèi)容實踐能力重視不夠。3.高校體操課時大幅減少，各高校體操教師在積極探索應(yīng)對措施，拓寬和豐富教學(xué)內(nèi)容，探索課內(nèi)課外相結(jié)合的新型且實用的教學(xué)方法。我省各高校體操普修課采取的考核辦法差異性較大，但大部分做到理論與技術(shù)相結(jié)

4、合。4.廣東省高校體操教師專業(yè)專業(yè)素質(zhì)高，部分體操教師兼有健美操、體育舞蹈、體育游戲等課程的教學(xué)。體操實踐課師生比例較為合理。體操教學(xué)場地、器材普及率較高，但仍不能滿足體操教學(xué)，圖書音像資料不能完全滿足教學(xué)科研需要。5.廣東省各高校體育教育專業(yè)學(xué)生體操課外練習(xí)的情況不好，體操教學(xué)比賽較少開展，只有一所高校有體操協(xié)會。
　　【建議】1.作為必修課程，各高校必須嚴(yán)格執(zhí)行《體操類課程指導(dǎo)綱要》。沒有根據(jù)《體操類課程指導(dǎo)綱要》編寫教學(xué)大綱

5、的，盡快結(jié)合各學(xué)校的實際情況編寫體操必修課教學(xué)大綱，盡可能細(xì)化體操教學(xué)大綱。2.體操理論課教學(xué)內(nèi)容中，加強體操健身指導(dǎo)方面和體操創(chuàng)新實踐方面的內(nèi)容的教授，使學(xué)生能夠基本掌握運用體操鍛煉身體的科學(xué)知識和方法，達(dá)到促進健康的目的，并能夠指導(dǎo)大眾健身鍛煉。體操技術(shù)部分教學(xué)中，簡化競技體操，增加實用性體操的教學(xué)和體操保護與幫助技術(shù)的實踐；開發(fā)體操的健身價值；培養(yǎng)學(xué)生體操教學(xué)能力多元化。3.各高校適當(dāng)增加體操普修課時量，從課時量方面體現(xiàn)體操課程的

6、基礎(chǔ)地位。體操教學(xué)方法創(chuàng)新，分別從基礎(chǔ)類體操、技術(shù)類體操以及分組教學(xué)三個角度進行。4.體操教學(xué)評價方法從理論、技術(shù)、技能以及平時表現(xiàn)綜合評價，確立3:4:2:1（理論與作業(yè)站30％，技術(shù)占40%，技能占20%，平時表現(xiàn)占10%）的考核比例，力求評價的全面性、科學(xué)性。5.體操教師在體操教學(xué)過程中要充分利用教學(xué)場地、器材，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。各高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對圖書音像資料不能完全滿足教學(xué)科研需要這一現(xiàn)狀提高重視。6.廣東省各高校對體育教育專業(yè)