中學(xué)教師質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究.pdf

1、提高教育質(zhì)量是各國教育改革和發(fā)展的核心任務(wù),也成為目前我國教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)。要提高教育質(zhì)量,關(guān)鍵是要提高教師質(zhì)量。國內(nèi)外有關(guān)教師質(zhì)量的研究表明,制定科學(xué)的教師質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有助于教師質(zhì)量的提高。
　　從教師素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)到教師質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),反映了標(biāo)準(zhǔn)由外延式到內(nèi)涵式、合格性到發(fā)展性的轉(zhuǎn)變。教師質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是在滿足教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,評(píng)價(jià)教師工作和生活的一種準(zhǔn)則。它具有整體性、綜合性、文化性、發(fā)展性等特點(diǎn),也具有評(píng)

2、價(jià)、導(dǎo)向、規(guī)范和激勵(lì)等功能。
　　結(jié)合需要層次理論和質(zhì)量管理學(xué)的理論,得出中學(xué)教師質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)由三個(gè)層次構(gòu)成:生活質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)包括基本生活質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)余生活質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);基本質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)包括職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、思想觀念標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和身心質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)包括教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、交往質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和科研質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
　　通過調(diào)查問卷,了解中學(xué)教師和中學(xué)生對(duì)教師質(zhì)量的認(rèn)識(shí)情況,并用SPSS19.0軟件對(duì)問卷中教師和學(xué)生的選擇做統(tǒng)計(jì)分析。調(diào)查結(jié)果表明,中學(xué)

3、教師和中學(xué)生贊同質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo),對(duì)三級(jí)指標(biāo)有異議。最后結(jié)合中學(xué)教師和學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)意見,對(duì)三級(jí)指標(biāo)進(jìn)行了修改和完善。
　　中學(xué)教師質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施,教育行政部門要以標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)提高中學(xué)教師質(zhì)量;教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要以標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)開展教師培訓(xùn)工作;中學(xué)要以標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行教師管理和學(xué)校建設(shè);中學(xué)教師要以標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展;中學(xué)生要以標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)參與評(píng)價(jià)教師質(zhì)量的工作。通過各方的共同努力,落實(shí)中學(xué)教師質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、提高教師質(zhì)量