初級綜合漢語復習課引入語篇教學的方式探究.pdf

1、語篇表達能力是衡量留學生漢語水平的重要指標。隨著對外漢語教學的發(fā)展,基于漢語語篇教學的研究方興未艾,但其指導教學的效果并不明顯。例如,留學生往往能說出合乎語法的句子,但卻不能表達出一段信息完整、前后銜接、具有交際功能的話語或語篇。
　　 初級階段是留學生漢語表達思維形成的關鍵期,能否進行行之有效的語篇教學,將直接影響留學生中高級階段的語篇表達能力。然而,在實際教學中,我們雖然也意識到了語篇教學的重要性,但仍然對引入哪些具體語篇教

2、學內(nèi)容、又以何種方式融入原有課堂等問題把握不清。其中,將語篇教學納入到初級階段的哪種課型、哪個教學環(huán)節(jié)是首要問題。綜合漢語課是對外漢語教學的主干課,其中復習環(huán)節(jié)是對已學內(nèi)容的鞏固和強化,這時適時地引入語篇教學,既可減輕學生同時學習詞匯、語法、句型的負擔,又可發(fā)揮語篇本身的完整性、連貫性優(yōu)勢,將原本單個要素融合在一起進行高效地整體復習。
　　 本文以“初級階段綜合漢語復習課”為例,通過回顧國內(nèi)關于對外漢語語篇教學和綜合漢語復習課教