A Case Study of Teachers’ and Administrators’ Experiences Integrating Project-Based Learning (Section One and Two)翻譯報(bào)告.pdf

1、本文是一篇翻譯報(bào)告。原文ACase Study of Teachers’and Administrators’ Experiences Integrating Project-Based Learning是一篇于2014年發(fā)表于美國(guó)瓦爾登大學(xué)的教育博士學(xué)位論文，全文共五部分。為了達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果，原論文的翻譯任務(wù)由本人和同學(xué)共同完成。本人選取第一、二部分作為原語(yǔ)文本進(jìn)行翻譯，共計(jì)一萬詞左右，由譯者獨(dú)立完成，后經(jīng)導(dǎo)師審閱。原文作者研究的

2、內(nèi)容是教師和管理者實(shí)施“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)，以美國(guó)佛羅里達(dá)州南部城市的小學(xué)為例開展研究。原作者分析和總結(jié)了該教育模式在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)缺點(diǎn)。前兩部分為引言和文獻(xiàn)綜述,從宏觀上介紹項(xiàng)目學(xué)習(xí)的研究背景，并從學(xué)術(shù)和實(shí)際應(yīng)用角度進(jìn)行分析總結(jié)，最后提出研究和應(yīng)用方面的合理化建議。原文為信息型文本，語(yǔ)言平實(shí)、內(nèi)容客觀，具有一定的專業(yè)性。本人結(jié)合相關(guān)翻譯策略和技巧，對(duì)此次的翻譯任務(wù)進(jìn)行了初步研究和探索。
　　本研究具體描述了此次翻譯實(shí)踐的