成人微型學習中的導向策略探究.pdf

1、“全民閱讀”連續(xù)兩年被寫入我國的《政府工作報告》，其背后的意義不言自明——如今正是一個數(shù)據(jù)暴漲、信息急遽擴張的時代，知識的更新速度日趨加快，讀書學習已然成為生活中的必需品?！皩W習”這一詞匯所指向的不再囿于具體行為，而是被奉為現(xiàn)代人的一種生存方式和人生態(tài)度。不過終身學習雖已成為社會共識，但很多研究同時也指出成人學習說易行難，因為相較于校園它的發(fā)生環(huán)境實在要復雜的多。近來智能移動設備在教育學界越發(fā)受到青睞，被認為可破除多類成人學習障礙，比如

2、可充分利用碎片化時間的微型學習就對成人學習中工學矛盾的解決提供了更多的可能性。但在這信息汪洋中如何使成人學習者的一般性的信息瀏覽活動真正轉(zhuǎn)化為具有實際效果的學習活動，是另一個橫亙在研究者面前的難題，而如何通過有效的教學設計實現(xiàn)這種無意識活動向有意識學習的導向也正是本文所探究的主題。
　　在論文的第一部分中簡要論述了本文的研究背景以及主要研究方法；在第二部分中對本研究中的幾個重要概念作了界定，對理論基礎作了一番梳理；在之后的第三部分