泰國勿洞市漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度研究.pdf

1、自20世紀(jì)50年代至今，越來越多的學(xué)者和研究者開始關(guān)注第二語言習(xí)得研究。總的說來，第二語言習(xí)得的研究主要集中在對語言學(xué)習(xí)本身以及對語言學(xué)習(xí)者的研究，其中對語言學(xué)習(xí)者的研究則多是對學(xué)習(xí)者個體差異的研究。學(xué)習(xí)者的個體差異主要分為情感因素、認(rèn)知因素以及生理性因素的差異，而學(xué)習(xí)態(tài)度是情感因素中最重要的因素之一，它貫穿于第二語言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程的始終，對第二語言學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)效果有著極大的影響。學(xué)習(xí)態(tài)度是一個動態(tài)心理過程，它與學(xué)習(xí)者的內(nèi)部、外部因

2、素都有密切的聯(lián)系。因此，關(guān)于第二語言學(xué)習(xí)者的漢語學(xué)習(xí)態(tài)度的研究，對對外漢語教學(xué)具有極其重要的意義。
　　本研究是在國內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合第二語言教學(xué)相關(guān)方面的實踐和研究，從語言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、第二語言習(xí)得理論等多方面出發(fā)，結(jié)合筆者在泰國勿洞市孔子學(xué)院的教學(xué)實踐，通過向泰國勿洞市漢語學(xué)習(xí)者發(fā)放調(diào)查問卷、進(jìn)行訪談交流、課堂觀察等切實有效的研究方法，較為全面地調(diào)查分析了泰國漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀以及影響漢語學(xué)習(xí)態(tài)度的各種因素

3、，并提出了改善學(xué)習(xí)者漢語學(xué)習(xí)態(tài)度的建議及對策，希望能為漢語作為第二語言教學(xué)水平的提高，提供一定程度上的借鑒和參考。
　　研究結(jié)果表明，作為一個華裔眾多的城市，泰國勿洞市漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度一般，還有待進(jìn)一步地培養(yǎng)和加強(qiáng)。根據(jù)此次的調(diào)查數(shù)據(jù)，泰國漢語學(xué)習(xí)者在族群、年齡、性別、學(xué)習(xí)漢語時長這四個維度上較為明顯地表現(xiàn)出了不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在對泰國學(xué)生進(jìn)行漢語教學(xué)的過程中，漢語教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的情況，具體情況具體分析，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?/p>