在過程體裁教學(xué)法下自我效能感對于英語專業(yè)學(xué)生寫作能力影響的實證研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、作為英語學(xué)習(xí)中不可分割的一部分,英語寫作逐漸引起了研究者的重視和興趣。通過對以前的研究成果進(jìn)行分析,英語寫作的教法被給予了極大的重視。然而,英語寫作中的心理因素卻被忽略了。班杜拉于1979年提出的自我效能感,即人們對于在特定情境下成功執(zhí)行某一行為的能力判斷,填補(bǔ)了英語寫作領(lǐng)域的研究空白?？紤]到當(dāng)前英語寫作的困境,本篇論文試圖探索在過程體裁法下英語專業(yè)學(xué)生的自我效能感對于他們英語寫作能力的影響,以期豐富英語寫作的研究成果。
　　本次

2、試驗的參與者是54名來自沈陽師范大學(xué)英語專業(yè)大二的學(xué)生。本次試驗中將運用自我效能感調(diào)查問卷,英語寫作能力測驗及訪談進(jìn)行相關(guān)研究。此次試驗的目的是探究在過程體裁法下英語專業(yè)學(xué)生的自我效能感對于英語寫作能力的影響。試驗中獲得的數(shù)據(jù)將使用SPSS16.0進(jìn)行處理分析。
　　試驗表明:首先,被試者的自我效能感和英語寫作能力相對較低。其次,在兩種不同的英語教學(xué)法的指導(dǎo)下,英語專業(yè)學(xué)生的自我效能感和英語寫作能力都有所提高。與成果法相比,過程體

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