主位理論指導(dǎo)下的《教育學(xué)研究》翻譯報(bào)告.pdf

1、本文是一篇翻譯項(xiàng)目報(bào)告。翻譯實(shí)踐案例選自日文期刊《教育學(xué)研究》，題為《和平教育——和平教育的系統(tǒng)把握》，由四篇獨(dú)立報(bào)告構(gòu)成。由于原文屬于學(xué)術(shù)報(bào)告，文章的語(yǔ)言高度凝練，內(nèi)涵深刻，因此理解難度較大。完成部分譯文后閱讀檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)即便譯文語(yǔ)言還算流暢，但由于缺乏一定的連貫性，難以理解。其根本原因是對(duì)原文理解不夠深刻，未能充分理解原文的銜接機(jī)制把握其整體意義。對(duì)此，報(bào)告運(yùn)用主位理論，從主位結(jié)構(gòu)、主位推進(jìn)分析把握原文的銜接機(jī)制，加強(qiáng)原文理解的基礎(chǔ)

2、上形成連貫的譯文。
　　本翻譯報(bào)告的主要內(nèi)容分為五個(gè)部分。第一部分，介紹了翻譯實(shí)踐報(bào)告的選題背景、提出的研究問(wèn)題以及報(bào)告的主要內(nèi)容。第二部分，主位理論的概述。其中介紹了主位的定義、分類以及主位的推進(jìn)和四種常見(jiàn)的推進(jìn)模式。第三部分，重點(diǎn)闡述了主位理論對(duì)翻譯的指導(dǎo)意義。第四部分，報(bào)告的核心部分——案例分析。結(jié)合具體案例論述主位推進(jìn)分析對(duì)原文連貫性的理解和譯文連貫性表達(dá)兩方面的指導(dǎo)作用。第五部分總結(jié)主位理論對(duì)語(yǔ)篇翻譯的作用和翻譯的心得體