初中級(jí)水平泰國(guó)留學(xué)生——漢語(yǔ)作文形容詞偏誤研究.pdf

1、泰國(guó)來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)日益增多，漢語(yǔ)豐富的形容詞對(duì)初中級(jí)水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大難題。本研究從對(duì)初中級(jí)水平泰國(guó)留學(xué)生的調(diào)查開(kāi)始，了解詞類的難度序列，并對(duì)漢語(yǔ)作文形容詞的偏誤進(jìn)行了調(diào)查，以找出有效的教學(xué)策略。參與調(diào)查的受訪者是二十七名就讀廈門大學(xué)海外教育學(xué)院二年級(jí)漢語(yǔ)寫作課的初中級(jí)水平的泰國(guó)留學(xué)生，語(yǔ)料來(lái)源是近一百五十篇、五萬(wàn)余字的作文。需解決的問(wèn)題有五點(diǎn)：①泰國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)詞類的難度序列。②泰國(guó)留學(xué)生主要的漢語(yǔ)形容詞偏誤。③泰國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)

2、作文中的形容詞偏誤原因。④如何有效地解決形容詞偏誤。⑤形容詞偏誤教學(xué)對(duì)策。受訪者的漢語(yǔ)形容詞偏誤類型可分為六種：漢字偏誤、理解偏誤、近義詞區(qū)分偏誤、語(yǔ)法偏誤、詞性偏誤、省略偏誤，偏誤的原因是受到泰語(yǔ)的負(fù)遷移和目的語(yǔ)知識(shí)的負(fù)面影響這兩方面的影響。通過(guò)預(yù)習(xí)、教學(xué)、評(píng)量、復(fù)習(xí)四個(gè)教學(xué)步驟以及從實(shí)踐中學(xué)習(xí)、從詞義來(lái)理解、從搭配中歸納、從對(duì)比中反思、從教具中創(chuàng)新五大教學(xué)法，希望能突破泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)形容詞的傳統(tǒng)方式，給學(xué)習(xí)者提供較為迅速有效的漢語(yǔ)