中國英語教學中的中國英語研究.pdf

1、21世紀的英語已經發(fā)展成為一種多國家、多文化，多功能的國際語言。語言的接觸，必然引起語言的變異；從社會語言學角度來看，語言變異與社會變遷也息息相關。英語的廣泛使用必然引起其廣泛的本土化，在與世界各地語言的接觸中產生不同的語言變體。比如加拿大英語、澳大利亞英語、新西蘭英語、印度英語、南非英語、新加坡英語、香港英語、日本英語、巴基斯坦英語及中國英語等。英國英語和美國英語不再被認為是僅有的兩種標準英語，而只是在兩個國家所使用的兩種英語變體。這

2、些大量的英語變體在漫長的發(fā)展過程中，在當?shù)卣Z言的影響下，必然會形成各自的語音、語法及詞匯體系，表現(xiàn)在語言的各個層面上，各不相同。對英語諸變體的語言、社會、文化以及認知等方面的研究已成為國際語言學研究領域中的一項重要課題。中國英語是英語與中國特殊社會文化結合的產物，是在中國本土成長的中國人在用英語表達自己的思想感情時，由于受漢文化、漢語思維方式的影響和自身生理條件的限制而說出的一種不同于標準英語且?guī)в忻黠@漢語特色的英語。 本文旨在

3、通過對比分析法、案例分析法來分析中國英語的現(xiàn)象與特征，形成和發(fā)展的原因以及人們對它的態(tài)度，同時指出了中國英語的研究對我國英語教學有著重要啟示和意義。作者綜合運用社會語言學和語言與文化等學科的理論知識，采用定性研究和定量研究相結合的方法，對中國英語產生的主客觀原因、人們的態(tài)度及語言特征進行了分析。由于各層次的現(xiàn)行英語教材中有關中國文化及中國英語內容的缺乏，作者閱讀了大量的、由中國人用英語寫的、已正式出版發(fā)行的報紙、小說、詞典等，收集了各種

4、典型的語料，以此為基礎分析了中國英語在詞匯、語法和語篇方面的特征。通過對學生的問卷調查分析了人們對中國英語的不同態(tài)度。文章通過對中國英語的多角度研究分析，給中國英語教師在英語教學的教學內容、教育方法等方面提出一些建議和啟示。 全文主要由四部分組成：第一部分是文獻綜述。簡要回顧了中國英語的研究歷史。第二部分是理論依據。第三部分說明了研究方法，對中國英語的詞匯、語法和語篇三個層面上的特征進行了描述和分析，闡述了中國英語形成和發(fā)展的原