An Empirical Study on Washback of CET-4 Listening Test to College English Teaching and Learning in NingXia University.pdf

1、反撥效應，作為語言測試的六項質(zhì)量標準之一，近年來引起了眾多國內(nèi)外學者的廣泛關注。反撥效應是語言測試中的一種重要現(xiàn)象，通常是指測試對教與學的影響。它分為積極和消極的反撥效應。積極的反撥效應可以促進教與學，而消極的反撥效應將阻礙教與學。國外對反撥效應從理論到實踐進行了大量的研究，特別是有關重大測試的反撥效應，比如說托福和雅思的反撥效應。其研究成果不但豐富了測試理論，而且有效地指導了語言教學。但國內(nèi)這方面的研究相對比較少。
　　 大學

2、英語四級考試是我國目前規(guī)模最大的外語測試之一，許多用人單位以大學英語四級證書作為招納人才的一個衡量標準。許多學者對這一測試作了大量的研究，并提出了許多有效的改進措施以促進教學，但是對大學英語四級考試對英語教與學的反撥效應的研究卻很少，尤其是大學英語四級聽力測試對大學英語聽力教與學的反拔效應的研究更是屈指可數(shù)。因此，四級聽力測試對英語教與學的反撥效應的實證研究是非常有價值的。本研究借鑒國內(nèi)外對反撥效應研究的成果，結合我國的教學實踐，旨在探

3、索改革后的大學英語四級聽力測試對大學英語教與學的反撥效應，目的在于更好的促進當前的大學英語聽力教學，提高英語學習者的聽力水平。
　　 在本研究中，筆者采用了測試、問卷、訪談和課堂觀察四種研究工具，對筆者所在學校的300名非英語專業(yè)的英語學習者和30名大學英語教師展開了調(diào)查。該研究主要關注以下兩個問題：(1)改革后的大學英語四級聽力測試對寧夏大學大學英語的教與學產(chǎn)生了哪些反撥效應?(2)如何在最大限度的促進正面反撥效應的同時，將其