A Study of Corpus Data-driven Teaching and Learning of Nautical English Listening and Speaking(NELS).pdf

1、航海英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的目標(biāo)就是使海員正確運(yùn)用專業(yè)英，流暢恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，從容不迫地使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流和開(kāi)展國(guó)際航運(yùn)業(yè)務(wù)。然而近十年來(lái)，我國(guó)航海院校學(xué)員的聽(tīng)說(shuō)水平的進(jìn)步速度較緩慢，如何解決聽(tīng)說(shuō)教學(xué)“費(fèi)時(shí)低效”的問(wèn)題，尋求最佳輸入輸出途徑，切實(shí)提高學(xué)員航海英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，已成為航海英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題之一。
　　 本研究以語(yǔ)料庫(kù)與航海類學(xué)科的交叉和融合為起點(diǎn)，借鑒基于語(yǔ)言習(xí)得研究和建構(gòu)主義形成的語(yǔ)料庫(kù)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)理論，重點(diǎn)展

2、開(kāi)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與航海英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的契合研究。本研究以大學(xué)一年級(jí)航海技術(shù)專業(yè)的兩個(gè)新班（簡(jiǎn)稱A班、B班），選取學(xué)員各40人為研究對(duì)象:進(jìn)行A班（實(shí)驗(yàn)班）和B班（控制班）平行比較，綜合定量和定性兩種方法，采用SPSS16.0軟件分析數(shù)據(jù)，圖表呈現(xiàn)結(jié)論，討論調(diào)查問(wèn)卷及訪談結(jié)果，最后證實(shí)實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)效果是否好于對(duì)照組。實(shí)證研究結(jié)果表明基于語(yǔ)料庫(kù)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的航海英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，通過(guò)語(yǔ)料塊的橋梁作用，增強(qiáng)學(xué)員運(yùn)用語(yǔ)言過(guò)程中的有效輸入和有效輸出，提升了學(xué)員