大學(xué)生社交禮儀中的語(yǔ)用失誤調(diào)查研究.pdf

1、隨著世界各個(gè)國(guó)家之間合作機(jī)會(huì)的增加，全球化進(jìn)程不斷加快，各文化之間的交流也越來(lái)越頻繁。世界現(xiàn)在變成了一個(gè)地球村，來(lái)自不同國(guó)家，有著不同文化背景和價(jià)值觀，操著不同語(yǔ)言的人們生活在一起，英語(yǔ)在跨文化交流中起著越來(lái)越重要的作用。然而，在跨文化交際過(guò)程中，人們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，盡管有時(shí)候語(yǔ)言學(xué)習(xí)者已經(jīng)掌握了一些語(yǔ)音和語(yǔ)法規(guī)則，他們?cè)谏缃欢Y儀交往中，仍然會(huì)和說(shuō)本族語(yǔ)的人們產(chǎn)生誤解。 禮儀是社會(huì)交流活動(dòng)中人們必須遵守的規(guī)則，是人際交往的第一步。中國(guó)

2、和外國(guó)都同樣重視社交禮儀。由于文化差異而違背社交禮儀是引起語(yǔ)用失誤的重要原因之一。那些誤解和交流的失敗就是由于缺少對(duì)目標(biāo)語(yǔ)文化的了解而引起的，所以中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言知識(shí)而且還應(yīng)該提高語(yǔ)用能力和跨文化交流能力。 本文在對(duì)國(guó)內(nèi)外語(yǔ)用失誤研究及禮儀研究成果進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，以非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生與本族語(yǔ)者進(jìn)行的社交禮儀中的語(yǔ)用失誤現(xiàn)象為對(duì)象，通過(guò)定量分析和對(duì)比的方法對(duì)社交禮儀中大學(xué)生容易出現(xiàn)的語(yǔ)用失誤的六個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)

3、分析：?jiǎn)柡蚺c告別；請(qǐng)求與道歉；致謝與回答；表示關(guān)心：贊揚(yáng)與回答以及交談話題。 通過(guò)分析本文將回答以下問(wèn)題：1)大學(xué)生在社交禮儀中的語(yǔ)用失誤率是怎樣的？在哪些方面失誤率高，在哪些方面失誤率較低？2)禮儀是否跟文化密切相關(guān)？如果是，作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者如何應(yīng)對(duì)這種差異？3)大學(xué)生的跨文化意識(shí)高低程度會(huì)影響他們的語(yǔ)用失誤率嗎？培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化意識(shí)與減少文化沖突之間有什么關(guān)系?4)現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有不足之處，如何改變這種局面？隨后論文指出社

4、交禮儀中語(yǔ)用失誤的形成主要是由中西方在謙遜，面子，社會(huì)等級(jí)，價(jià)值觀，民族心理與社會(huì)結(jié)構(gòu)的不同引起的。另外本文還對(duì)英語(yǔ)的教與學(xué)提出了建議：提高教師的跨文化交際能力；通過(guò)學(xué)習(xí)具有文化內(nèi)涵的詞匯來(lái)提高跨文化意識(shí)；把語(yǔ)言教學(xué)與語(yǔ)用知識(shí)結(jié)合；改進(jìn)教材；組織文化活動(dòng)；對(duì)目標(biāo)文化和本族文化進(jìn)行對(duì)比。 最后，文章指出，那種只教授詞匯，語(yǔ)法和句法的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該取締，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)該盡可能的接觸目標(biāo)文化。培養(yǎng)跨文化意識(shí)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是非常必要的，只