大學生英語寫作焦慮的調(diào)查研究.pdf

1、寫作焦慮是指學習者在寫作過程中所表現(xiàn)出來的焦慮行為，如逃避寫作任務，擔心自己的作文被他人閱讀和評議等?？死暾J為在影響二語習得學習效果的情感因素中，焦慮是最具危害性的。而寫作焦慮作為影響二語習得的重要因素之一，也是造成英語寫作難以提高的重要原因之一。 目前國內(nèi)對外語焦慮的研究集中在口語和聽力方面，尚無對母語為漢語的大學生的英語寫作焦慮的全面的調(diào)查研究，本文通過對大學生寫作焦慮的程度，主要類型，產(chǎn)生的根本原因以及寫作焦慮對寫作產(chǎn)生

2、的影響進行系統(tǒng)的調(diào)查研究，客觀而全面地認識英語學習中的寫作焦慮，從而揭示我國大學生英語寫作中存在的問題和困難，對現(xiàn)有的寫作教學與學習提出啟示。 本文首先對語言學習焦慮以及寫作焦慮的相關(guān)概念進行了詳盡的回顧和綜述，指出了語言學習焦慮的定義、分類、原因、影響及測量方式，并從生理學、行為主義理論、認知理論以及心理學的角度分析了語言焦慮；在此基礎(chǔ)上介紹了寫作焦慮的概念、測量方法以及國內(nèi)外的相關(guān)研究。 其次，本研究對85名母語為漢

3、語的大學生在完成英語寫作任務過程中的寫作焦慮狀況進行了問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大部分學生在英語寫作中都存在或高或低的寫作焦慮。研究中，對寫作焦慮水平最高的十五位學生和最低的十五位學生進行了進一步的調(diào)查。作者對該三十名學生的英語寫作水平進行了研究，通過相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)高水平的寫作焦慮對學生英語作文的寫作分數(shù)、流利度和復雜度有著負面影響。為了了解寫作焦慮產(chǎn)生的原因，本研究對該三十名學生和以及他們的英語老師進行了訪談，發(fā)現(xiàn)學生們對英語寫作技能和知識的缺