英語專業(yè)精讀教材中練習的性質(zhì)和功能的調(diào)查研究—個案研究.pdf

1、調(diào)查顯示,英語教材練習的質(zhì)量和學習效果之間關系緊密(程曉堂,2002)。練習的設計是否得當,直接影響到學生的學習效果。因此,在教材的練習研究方面應該投入更多的關注。然而,國內(nèi)對于英語教材練習方面的研究卻相當有限,部分教師和學生對教材練習的不重視也是我國大學英語教學中的普遍問題。
　　 本文以英語教材的練習為分析對象,對廣州大學精讀教材的練習進行了調(diào)查和分類(《綜合教程》第一、第四冊),試圖對練習的性質(zhì)和功能進行一些研究。

2、　　 作者使用了調(diào)查、定性分析和個案研究等手段,并對部分教師和學生進行了訪談,從不同的角度了解練習的實際運用情況。
　　 調(diào)查結果發(fā)現(xiàn):1.所選教材的練習大致分成三種類型:單項練習,交際練習和綜合練習。單項練習側重培養(yǎng)學生掌握單項的語言知識；交際練習旨在培養(yǎng)學生如何表達意思或相互交流；綜合練習兼具單項練習和交際練習的性質(zhì)和功能。分類調(diào)查顯示,各種類型練習的應用各異,比例也不同。2.單項練習占主要地位,交際練習占次要地位,綜合練

3、習只占很少一部分。該教材的練習設計更多關注單項知識的訓練,在提高學生的交際能力方面的關注較少。3.兩種主要的練習類型(單項和交際練習)有各自在教學中的功能和應用。單項練習適合語法翻譯法的教學,交際練習適合交際法的教學,這種發(fā)現(xiàn)邏輯上是合理的,然而因為練習種類的稀少和調(diào)查的不完善,仍然需要進一步的分析和研究來證實結果的有效性。4.從定性分析和個案分析結果推斷,交際練習和綜合練習比起單項練習更有助于學生的語言學習效果。
　　 令人驚

4、奇的是,訪談與調(diào)查的結果不同。實際教學中,教師更重視處理交際練習,學生們在完成交際練習時更活躍和投入。這從一個方面說明,課本中過多的單項語言技能練習已不能滿足現(xiàn)代英語教學的需要。由于交際練習類型能夠給學生提供更多真實的語境,讓學生自然地獲得知識,促進學生之間的交流,因而更受教師和學生的歡迎。
　　 本論文在英語教材練習的性質(zhì)和功能方面的探討,對今后教師在課堂練習的篩選、應用、課堂活動的準備和操作方面會有一定的參考價值。研究結果可