雙重代碼理論視角下對非英語專業(yè)大學(xué)生聽力理解的研究.pdf

1、聽力理解在外語/二語習(xí)得的過程中是一項(xiàng)不可或缺的技能。近年來人們越來越重視研究聽力理解過程以及如何提高英語學(xué)習(xí)者的聽力理解能力。最近的理論,比如自上而下理論,自下而上理論以及圖式理論,可以部分地解釋聽力過程,但這些理論都只強(qiáng)調(diào)聽力過程中的語言因素,卻忽視了聽力過程中的非語言因素,而非語言因素在聽力過程中同樣重要。
　　雙重代碼理論則不同于其他理論,該理論認(rèn)為人們的認(rèn)知過程包括兩個語碼處理系統(tǒng)。語言系統(tǒng)處理語言,而非語言系統(tǒng)處理非語

2、言因素,主要為意象和情感反應(yīng),而意象和情感反應(yīng)對于透徹地理解文章并能將其記得時(shí)間更長起到了輔助作用。本研究試圖運(yùn)用雙重代碼理論對非英語專業(yè)大學(xué)生外語聽力過程中的非語言因素,包括意象和情感反應(yīng),以及語言的具體性對文章的理解,記憶以及興趣的影響進(jìn)行實(shí)證研究。從實(shí)證的角度論證了雙重代碼理論在聽力教學(xué)中的有效性,以期更加全面地了解聽力理解過程,找到更多有效提高非英語專業(yè)學(xué)生聽力理解能力的途徑。
　　本文選取了蘭州交通大學(xué)非英語專業(yè)50名大

3、二學(xué)生做為受試。采用定量研究方法回答了提出的研究問題。實(shí)驗(yàn)一試圖研究在聽力理解過程中,形成意象和情感反應(yīng)多的受試與形成意象和情感反應(yīng)少的受試在理解和記憶文章內(nèi)容上有何差異?研究結(jié)果顯示在聽力過程中產(chǎn)生意象和情感反應(yīng)是一個自然的過程,那些產(chǎn)生意象和情感反應(yīng)高的受試比產(chǎn)生意象和情感反應(yīng)低的受試能夠更好地理解和記憶所聽的文章。實(shí)驗(yàn)二試圖研究在不同體裁的文章中,具體的文章是否比抽象的文章更好理解,更易引起學(xué)生的興趣,也比較易于記憶?研究結(jié)果顯示

4、在不同體裁的文章中,具體的文章比抽象的文章更好理解,也比較易于記憶。
　　本論文共有五章。第一章是對本研究的一個簡單介紹,包括對聽力教學(xué)現(xiàn)狀的回顧以及本研究的目的及意義。第二章主要回顧在閱讀,詞匯與聽力等不同領(lǐng)域有關(guān)雙重代碼理論的研究,并闡述了本研究與前人研究的不同之處。第三章主要介紹該論文的理論基礎(chǔ),即雙重代碼理論。作者首先介紹了該理論的發(fā)展過程,然后解釋了與該理論相關(guān)的術(shù)語,接著解釋了構(gòu)成該理論的基本框架,最后總結(jié)了雙重代碼理