論“寫長法”對大學(xué)英語語塊習(xí)得的作用.pdf

1、近年來在二語詞匯習(xí)得的研究中，語塊的研究逐漸受到國內(nèi)外眾多學(xué)者的關(guān)注，相關(guān)研究層出不窮，但就如何提高二語語塊的習(xí)得尚無定論。王初明等針對國內(nèi)英語教育一直處于投入多，收效少，實(shí)際運(yùn)用能力差的狀況于1999年提出了旨在提高外語運(yùn)用能力的教學(xué)法---“寫長法”，并在實(shí)踐中證明該教學(xué)法對二語習(xí)得具有一定的有效性。有的學(xué)校已在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了檢驗(yàn)并推廣應(yīng)用,但該教學(xué)法是否能推進(jìn)二語語塊習(xí)得尚無研究。因此本研究將進(jìn)一步探討“寫長法”在大學(xué)英語語塊習(xí)

2、得中的作用。
　　本文對哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑系專業(yè)大二兩個班的60名學(xué)生進(jìn)行實(shí)證性研究。研究結(jié)果表明在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“寫長法”能夠提高大學(xué)英語語塊習(xí)得。采用隨機(jī)抽樣法將其中一班定為試驗(yàn)組,該組采用在傳統(tǒng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上運(yùn)用“寫長法”。另一班定為控制組，該組只采用傳統(tǒng)教學(xué)法。試驗(yàn)包括三次測試和一次抽樣采訪。前測試結(jié)果顯示兩組學(xué)生對其中的16個語塊陌生，將其定為教學(xué)和試驗(yàn)材料。測試結(jié)果表明試驗(yàn)組的學(xué)生對語塊的長期記憶優(yōu)于控制組