體裁理論和英語(yǔ)作為外語(yǔ)寫作教學(xué).pdf

1、本文報(bào)告了一項(xiàng)由90名英語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)大學(xué)生參加的實(shí)驗(yàn)研究。其目的在于考察體裁教學(xué)法是否比中國(guó)傳統(tǒng)的外語(yǔ)寫作教學(xué)法能夠更加有效的提高學(xué)生的交際能力。具體來(lái)說(shuō)，本文提出兩個(gè)假設(shè)： 1.體裁教學(xué)法能夠提高學(xué)生的社會(huì)語(yǔ)言能力和語(yǔ)篇能力。 2.體裁教學(xué)法在提高學(xué)生語(yǔ)言能力和策略能力方面效果不明顯。 為了檢驗(yàn)以上假設(shè)，本文采取了等值控制組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，利用某大學(xué)二年級(jí)兩個(gè)自然班，一班和二班分別為控制組和實(shí)驗(yàn)組。 本文采用

2、了以下工具：試驗(yàn)前的一個(gè)對(duì)教師的調(diào)查問(wèn)卷，以考察他們的外語(yǔ)寫作教學(xué)法：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中對(duì)兩個(gè)組的前測(cè)和后測(cè)：實(shí)驗(yàn)完成后對(duì)實(shí)驗(yàn)組的問(wèn)卷調(diào)查。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，一位有經(jīng)驗(yàn)的教師采用傳統(tǒng)的外語(yǔ)寫作教學(xué)法教授控制組，作者采用體裁教學(xué)法教授試驗(yàn)組。教學(xué)課時(shí)和教學(xué)環(huán)境基本保持一致。 問(wèn)卷的數(shù)據(jù)用人工統(tǒng)計(jì)并歸納出結(jié)果，試驗(yàn)前后所測(cè)分?jǐn)?shù)則用SPSS軟件進(jìn)行獨(dú)立樣本Z檢驗(yàn)。 獨(dú)立樣本Z檢驗(yàn)證明：試驗(yàn)后控制組和實(shí)驗(yàn)組在總分、社會(huì)語(yǔ)言能力以及語(yǔ)