體裁教學在高中英語寫作中的運用.pdf

1、英語寫作,作為四項基本語言學習技能之一,正受到越來越多的關注。然而,一方面,目前的寫作形勢不容樂觀,很多學生無法通過寫作進行有效的交流;而且,傳統(tǒng)的寫作教學方法對寫作的提高收效甚微:另一方面,新課標對寫作測試提出更高的要求?！绑w裁教學法"是建立在對語篇的體裁分析基礎上的,是把體裁和體裁分析理論自覺地運用到課堂教學中,圍繞語篇的圖式結構開展教學活動的教學方法。就目前大多數對體裁的研究來看,體裁教學法一般運用在大學英語寫作中。為了有效地改進

2、高中英語寫作現(xiàn)狀,本論文嘗試引進該教學法,以期能對學生的寫作有所幫助。
　　 本論文的研究目的是體裁教學法能否對提高高中生的寫作水平更有幫助;由此,本文報告了一項由142個來自作者學校的高一學生參加的實驗研究。本文首先提出假設:在高中寫作教學中,體裁教學法比傳統(tǒng)的寫作教學法更有效。為了檢驗以上的假設,本文采取了前后測等值控制組實驗設計,利用作者自身執(zhí)教的高一年兩個自然班分別為實驗組和控制組。實驗設計中,實驗組采用體裁教學法而控制

3、組采用傳統(tǒng)的寫作教學方法。教學課時和教學環(huán)境基本保持一致。研究工具是對兩個組進行前測與后測,所測分數用SPSS11.0進行獨立樣本t檢驗的均值比較和配對比較。
　　 經檢驗證明:兩組在實驗前并無顯著差異,表明他們水平相當;經過一個學期的學習后,本文把考試相對綜合的期末考作為后測。也是通過t檢驗,發(fā)現(xiàn)兩組存在著顯著差異,實驗組明顯優(yōu)于控制組。為了使結果更有說服力,同時,還進行了配對比較,即把每組的前后測成績進行各自對比。結果顯示: