一項關于中國大學生英語學習者交際意愿的調查.pdf

1、在過去的幾十年里，二語交易意愿吸引了來自二語習得領域專家學者們的諸多目光。研究者們認為，外語學習應更注重語言實際應用而非應試能力，因此學生是否能夠愿意與他人進行目標語的交流顯得尤為重要。然而，中國的英語學習者大多被認為能夠取得筆試上的好成績，卻無法開口說流利的英語。因此，有研究者提出，中國二語研究的根本問題是研究如何激發(fā)學生的二語交際意愿，提高他們的口語能力，進而提高英語教學的有效性。
　　本文試圖圍繞以下三個研究問題進行展開：（

2、1）中國大學生英語交際意愿有哪些普遍趨勢和特征；（2）高分組與低分組大學生的英語交際意愿是否存在顯著性差異；（3）大學生自我認同的英語交際能力與他們的英語交際意愿之間存在怎樣的關系。因此，本研究的目的在于客觀而全面地認識英語交際意愿的本質及其與大學生英語學習水平的關系，以此為二語教師幫助學生提高二語交際意愿提供了可能的方法。
　　本研究采用定量研究和定性研究相結合的方式，隨機抽取了就讀于江西師范大學的130名不同專業(yè)的二年級至四年

3、級的大學生進行調查。定量研究所收集的數據來自三個問卷：學習者個人背景情況問卷，英語交際意愿量表和自我認同的交際能力量表。以上數據采用社會學統計軟件SPSS19.0進行處理：分別運用描述性統計、獨立樣本T檢驗和Pearson相關性分析的統計學方法分析數據，從而解答本研究提出的問題。定性研究則采用一對一的半結構化訪談對8名受試者進行了數據收集，目的在于驗證及補充定量研究的結果。
　　本研究調查結果顯示：（1）受調查對象英語交際意愿水平

4、普遍處于較低水平；（2）受調查對象在公眾和會議交際情景和同朋友、熟人交際時的英語交際意愿高于其他情境；（3）受調查對象英語成績與英語交際意愿呈正相關；（4）受調查對象自我認同的英語交際意愿也普遍不高，并與其自身英語交際意愿呈正相關。
　　基于上述研究結果，本研究指出，不斷提高學生的交際意愿應成為英語教學的一個重要目標。為實現這一目標，本研究從教學角度提出了以下三個建議：第一，在英語教學中，教師應更加重視培養(yǎng)和提高學生的英語交際意愿