中國大學(xué)生二語心理詞匯發(fā)展中的語義僵化實(shí)證研究.pdf

1、詞匯是一門語言的基本成分,它在任何語言習(xí)得過程中都起著核心作用。近年來,心理詞匯已經(jīng)成為心理語言學(xué)中一塊獨(dú)立且活躍的領(lǐng)域,也成為了現(xiàn)代語言學(xué)最炙手可熱的研究話題之一。但是針對中國二語習(xí)得者心理詞匯的研究仍然不足,尤其是中國二語習(xí)得者心理詞匯發(fā)展過程中的僵化現(xiàn)象研究甚少。本文旨在研究中國大學(xué)生二語心理詞匯發(fā)展過程中的語義僵化現(xiàn)象。
　　 蔣楠曾指出由于二語詞匯習(xí)得在母語詞目中介階段已經(jīng)僵化,所以二語習(xí)得者無法達(dá)到二語整合階段。由于

2、缺少二語詞匯和大腦概念之間的直接關(guān)聯(lián),二語習(xí)得者只能在母語翻譯對等詞的幫助下促進(jìn)二語詞匯習(xí)得。因此,母語遷移便成為了二語語義習(xí)得的認(rèn)知方法。于是二語詞匯和母語語義對等詞間反復(fù)的、直接的激活便造成了二語語義僵化。
　　 參加測試的是120名代表四組不同二語水平的中國大學(xué)生。主要的測試工具是含有八個漢譯英句子的調(diào)查問卷。這個問卷是在中國英語學(xué)習(xí)者語料庫和英漢雙語平行語料庫幫助下設(shè)計(jì)完成的。
　　 通過對所收集的語料的分析,本