從認(rèn)知角度對英語短語動詞的語義研究——空間小品詞‘Over’和‘At’的多義現(xiàn)象.pdf

1、西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文從認(rèn)知角度對英語短語動詞的語義研究——空間小品詞‘Over’和‘At’的多義現(xiàn)象姓名：王朝培申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師：劉家榮2003.4.20一一。盤：塵==0——一根據(jù)本文的觀點，短語動詞的語義形成過程經(jīng)歷以下四個步驟：第一步：分別隱喻化過程。動詞和介詞從各自的基本義通過隱喻擴(kuò)展形成各自的多義。這些多義構(gòu)成了短語動詞意義形成的選擇源。第二步：意義匹配過程。分別將動詞和小品詞的各種意義進(jìn)行匹配

2、。第三步：選擇投射過程。動詞和小品詞多義中能夠匹配兩個意義分別被投射到合成空間。第四步：意義整合過程。被投射到合成空間的兩個意義相互作用，并經(jīng)過整合從而形成短語動詞的特定意義。意義匹配過程、選擇投射過程和意義整合過程在概念層面上幾乎同時進(jìn)行，而所有四個過程均以感知經(jīng)驗和百科知識為依據(jù)。如果被選擇的兩個意義均是動詞和小品詞的基本義，最終形成的短語動詞則屬自由組合，其語義整體性和成語化程度最低；如果其中一個被選擇的意義是基本義，則最終形成的

3、短語動詞的語義整體性和成語化程度增強(qiáng)；同樣，如果被選擇的兩個意義均不是基本義，則最終形成的短語動詞的語義整體性和成語化程度最高。這一點可以用來解釋短語動詞語義成語化程度不同的問題。另外，如果動詞和小品詞的意義均不匹配，則整個合成過程終止。這就意味著該動詞與該小品詞不能搭配使用。以此可以解釋不同的動詞和不同的小品詞的搭配能力不同的現(xiàn)象。對這一解釋模式，本文用短語動詞‘getover’，‘getat’，‘makeover’以及‘makeat

4、’進(jìn)行了驗證。我們發(fā)現(xiàn)，這一模式能比較容易地解釋短語動詞的語義來源和形成過程，并且使外語學(xué)習(xí)者對短語動詞成語化意義的理解、文體特征和使用語境更有把握。我們認(rèn)為，較強(qiáng)的隱喻意識能有效地促進(jìn)外語學(xué)習(xí)，并且提出了改進(jìn)辭典編纂的原則建議以減輕英語短語動詞的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。第五章對此進(jìn)行了說明。第六章即結(jié)論部分進(jìn)一步闡述了本文所提出的模式，認(rèn)為將隱喻方法與概念合成理論結(jié)合對短語動詞進(jìn)行考察能較為清楚地解釋短語動詞的語義形成過程，同時指出，三分結(jié)構(gòu)短語動