從學(xué)生的角度調(diào)查大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的即時(shí)與歷時(shí)反撥效應(yīng).pdf

1、反撥效應(yīng)是指測(cè)試對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生的影響。大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試(CET)是一項(xiàng)由教育部高等教育司主辦、已實(shí)施二十多年的大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試，是一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)-常模參照性考試，同時(shí)也是一項(xiàng)全國(guó)性教學(xué)考試，其目的在于準(zhǔn)確衡量我國(guó)在校大學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮積極作用。2005年以來(lái)該考試在計(jì)分體制、成績(jī)報(bào)道方式、考試內(nèi)容和考試題型等方面進(jìn)行了重大改革，這些改革措施于2007年全面實(shí)施。大學(xué)生是CET的直接參與者

2、和受影響者，因此從學(xué)生的角度研究CET的反撥效應(yīng)具有重要意義。該研究分為三個(gè)階段：第一階段是辜向東于2003年在CET改革前進(jìn)行的反撥效應(yīng)調(diào)查研究(baseline study)；第二階段是李潔于2007年12月對(duì)改革后的CET反撥效應(yīng)的初步調(diào)查研究(preliminary study)；第三階段是研究者在2007年和2008年期間所進(jìn)行的調(diào)查研究(main study)?；谝陨先齻€(gè)階段的調(diào)查，本研究從學(xué)生的角度探討CET的即時(shí)和歷時(shí)

3、反撥效應(yīng)，以期回答以下問(wèn)題：1)改革后的CET對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了哪些即時(shí)反撥效應(yīng)？2)CET反撥效應(yīng)是否隨時(shí)間變化而變化？
　　 研究者在main study中采用以問(wèn)卷調(diào)查為主，訪談和課堂觀察為輔的研究方法。問(wèn)卷調(diào)查在2007年12月、2008年3月和2008年7月分三次進(jìn)行，共調(diào)查了樣本學(xué)校的429名非英語(yǔ)專業(yè)本科生。在2008年3月到4月期間，研究者對(duì)該樣本學(xué)校的23位教師的英語(yǔ)課堂進(jìn)行了觀察，并在此期間訪談了17名學(xué)

4、生。本研究從學(xué)生對(duì)CET的熟悉程度、對(duì)CET各項(xiàng)措施的態(tài)度、大學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)及影響大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素四個(gè)方面探討CET的反撥效應(yīng)。
　　 研究表明不管從即時(shí)還是歷時(shí)的角度，CET對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的正面反撥效應(yīng)大于負(fù)面反撥效應(yīng)。
　　 從即時(shí)來(lái)看，近一半的學(xué)生對(duì)CET改革有不同程度的了解；學(xué)生對(duì)大多數(shù)改革措施持贊同態(tài)度，并認(rèn)為CET大部分改革措施對(duì)其學(xué)習(xí)產(chǎn)生的正面影響大于負(fù)面影響。CET促進(jìn)了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》(

5、2007)在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)施，具體表現(xiàn)在：學(xué)生重視英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的提高，并在聽(tīng)說(shuō)方面有所側(cè)重；學(xué)生對(duì)綜合教材和聽(tīng)說(shuō)教材的完成情況相對(duì)較好；在課堂上，學(xué)生也較多地參與了關(guān)于聽(tīng)、說(shuō)、譯技能的教學(xué)活動(dòng)。但是，學(xué)生第四學(xué)期教材完成情況表明CET對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。此外，學(xué)生自己、學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)壓力是影響大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要因素，CET只是其中的一個(gè)方面。
　　 CET對(duì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了正面的歷時(shí)反撥效應(yīng)，并且