關(guān)注性別差異 尊重個(gè)性成長(zhǎng)——高等院校美術(shù)學(xué)科中女大學(xué)生的性別公平化教育.pdf

1、20世紀(jì)90年代中期，西方女性主義思潮來(lái)到中國(guó)，為我國(guó)的藝術(shù)領(lǐng)域和教育領(lǐng)域帶來(lái)一股新鮮的空氣。中國(guó)的女性藝術(shù)家開(kāi)始更加自由和不受拘束地表現(xiàn)她們對(duì)世界、對(duì)人類(lèi)、對(duì)自然的感受，展現(xiàn)出極具中國(guó)特色的女性主義藝術(shù)觀念。而我國(guó)的教育領(lǐng)域則受“性別公平說(shuō)”影響，開(kāi)始探討“女性主義”在中國(guó)的本土化問(wèn)題，力圖建構(gòu)體現(xiàn)性別公平的教育體制。時(shí)至今日，中國(guó)的女性藝術(shù)與性別公平化教育都取得了一定程度上的進(jìn)展。 那么，如何將性別公平化教育引入高等院校的美

2、術(shù)學(xué)科當(dāng)中，促進(jìn)美術(shù)學(xué)科女大學(xué)塵全面、合理地發(fā)展，便是本文要討論的話題。通過(guò)對(duì)女大學(xué)生自身女性因素的分析，發(fā)現(xiàn)她們的關(guān)注點(diǎn)主要集中在與自己相關(guān)的一些事件的感應(yīng)上，而對(duì)社會(huì)上其它領(lǐng)域的關(guān)注涉及不深，處于相對(duì)狹隘的狀態(tài)。再加上社會(huì)文化、學(xué)校體制這些外在因素的曲向引導(dǎo)，她們的自身素質(zhì)與能力得不到充分的挖掘與展現(xiàn)，必然會(huì)在一定程度上受到損害。為了解決這個(gè)問(wèn)題，本文從女大學(xué)生的自身修習(xí)與外界的支持兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行回答。首先，女大學(xué)生要通過(guò)自身的努力

3、，在樹(shù)立正確合理的人生觀、價(jià)值觀的同時(shí)，掌握一定的關(guān)于女性主義藝術(shù)的知識(shí)，建構(gòu)自己的思想理念。其次，通過(guò)教師、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)、畫(huà)展策展人與評(píng)委、女性主義藝術(shù)批評(píng)對(duì)女大學(xué)生個(gè)人價(jià)值的肯定與尊重，增強(qiáng)她們的自信心；通過(guò)有關(guān)課程的開(kāi)設(shè)與知識(shí)的介入，擴(kuò)大女大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，豐富她們的視野與感受力；通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)民間女紅技藝、圖案的學(xué)習(xí)，可以在繼承傳統(tǒng)文化的同時(shí)開(kāi)闊繪畫(huà)藝術(shù)的新領(lǐng)域。以此為基礎(chǔ)，便能夠在美術(shù)教育中體現(xiàn)性別的公平、促進(jìn)個(gè)性的成長(zhǎng)，達(dá)到美術(shù)

4、學(xué)科女大學(xué)生全面、合理地發(fā)展。本文的研究目的也即在此。 此外，需要說(shuō)明的是：第一，本文的論述是在承認(rèn)男女性別差異(包括自然性別和社會(huì)性別)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。提出在高等院校美術(shù)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教育中關(guān)注性別的公平，目的不是為了駁斥現(xiàn)有教育體制，與男性產(chǎn)生對(duì)立，而是呼吁學(xué)校應(yīng)在了解兩性差異的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)兩性的和諧發(fā)展。第二，本文有關(guān)高等院校美術(shù)學(xué)科中“女大學(xué)生”的所指，是就女性群體的整體傾向性而言