非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生閱讀策略使用情況的調(diào)查研究.pdf

1、作為最重要的語(yǔ)言能力之一，英語(yǔ)閱讀能力在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著首要的位置。因此，關(guān)于閱讀策略的研究吸引了語(yǔ)言學(xué)家們廣泛的注意。大體來講，閱讀策略指的是在閱讀過程中使用的策略，這個(gè)過程包括一系列的心理和認(rèn)知活動(dòng)。研究表明閱讀策略在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。它們不僅可以幫助學(xué)習(xí)者加深閱讀理解，同時(shí)也可以在長(zhǎng)期的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的整體閱讀能力。然而，對(duì)于閱讀策略的研究仍處于初始階段，關(guān)于在當(dāng)?shù)卮髮W(xué)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生使用閱讀策略的情況的研究尤其的少。

2、因此，在這個(gè)領(lǐng)域很有必要進(jìn)行研究。
　　在原有關(guān)于閱讀策略研究的基礎(chǔ)上，此次調(diào)查研究目的在于在當(dāng)?shù)卮髮W(xué)中調(diào)查非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生閱讀策略的使用情況。113名江西師大非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生被選為此次研究的對(duì)象。閱讀測(cè)驗(yàn)，問卷和訪談作為工具來調(diào)查閱讀策略在非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生中的使用情況。本研究嘗試探索非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生使用閱讀策略的整體情況，高分組和低分組學(xué)生使用閱讀策略的不同。同時(shí)，閱讀策略與性別之間的關(guān)系和閱讀策略與閱讀能力之間的關(guān)系也都是此次研究

3、的問題。
　　此次研究的結(jié)果表明非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生使用閱讀策略的頻率處于中等。學(xué)習(xí)者更多地會(huì)選擇使用認(rèn)知策略。高分組和低分組的學(xué)生在使用認(rèn)知策略方面有明顯差異。然而，閱讀策略的使用在性別方面卻沒有顯著差異。同時(shí)調(diào)查結(jié)果也顯示，非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生閱讀策略的使用和閱讀能力之間有顯著的相關(guān)性。
　　在以上研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，我們可以得出關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的一些啟示。首先，作為前提，為了提高學(xué)生對(duì)閱讀策略的使用能力，老師們自己首先要對(duì)如何