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文檔簡介
1、作為最重要的語言能力之一,英語閱讀能力在大學(xué)英語教學(xué)中占據(jù)著首要的位置。因此,關(guān)于閱讀策略的研究吸引了語言學(xué)家們廣泛的注意。大體來講,閱讀策略指的是在閱讀過程中使用的策略,這個過程包括一系列的心理和認(rèn)知活動。研究表明閱讀策略在英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。它們不僅可以幫助學(xué)習(xí)者加深閱讀理解,同時也可以在長期的時間內(nèi)提高學(xué)生的整體閱讀能力。然而,對于閱讀策略的研究仍處于初始階段,關(guān)于在當(dāng)?shù)卮髮W(xué)非英語專業(yè)學(xué)生使用閱讀策略的情況的研究尤其的少。
2、因此,在這個領(lǐng)域很有必要進(jìn)行研究。
在原有關(guān)于閱讀策略研究的基礎(chǔ)上,此次調(diào)查研究目的在于在當(dāng)?shù)卮髮W(xué)中調(diào)查非英語專業(yè)學(xué)生閱讀策略的使用情況。113名江西師大非英語專業(yè)的學(xué)生被選為此次研究的對象。閱讀測驗,問卷和訪談作為工具來調(diào)查閱讀策略在非英語專業(yè)大學(xué)生中的使用情況。本研究嘗試探索非英語專業(yè)學(xué)生使用閱讀策略的整體情況,高分組和低分組學(xué)生使用閱讀策略的不同。同時,閱讀策略與性別之間的關(guān)系和閱讀策略與閱讀能力之間的關(guān)系也都是此次研究
3、的問題。
此次研究的結(jié)果表明非英語專業(yè)大學(xué)生使用閱讀策略的頻率處于中等。學(xué)習(xí)者更多地會選擇使用認(rèn)知策略。高分組和低分組的學(xué)生在使用認(rèn)知策略方面有明顯差異。然而,閱讀策略的使用在性別方面卻沒有顯著差異。同時調(diào)查結(jié)果也顯示,非英語專業(yè)大學(xué)生閱讀策略的使用和閱讀能力之間有顯著的相關(guān)性。
在以上研究結(jié)果的基礎(chǔ)上,我們可以得出關(guān)于英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的一些啟示。首先,作為前提,為了提高學(xué)生對閱讀策略的使用能力,老師們自己首先要對如何
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