版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、句子是表達(dá)思想最基本的語言單位,因此篇章的句子特點(diǎn)會(huì)影響文章的整體質(zhì)量,而且也反映學(xué)生的語言能力。此次研究的句子特點(diǎn)是從復(fù)雜句子結(jié)構(gòu),句子多樣性,句子銜接三大類進(jìn)行研究。研究探討的問題是:1.學(xué)生的語言能力是否會(huì)影響句子特點(diǎn)的使用?2.造成學(xué)生作文句子特點(diǎn)不同的主要影響因素是什么?從這兩點(diǎn)問題入手,在功能語法、認(rèn)知語言學(xué)的框架下進(jìn)行研究。國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者對(duì)寫作過程的模式,寫作的策略,二語寫作過程與寫作策略的關(guān)系進(jìn)行了大量的研究,但對(duì)句子特
2、點(diǎn)方面的研究卻相對(duì)較少。 本次研究的對(duì)象是兩組不同英語語言能力的廈門大學(xué)及廈門華夏職業(yè)學(xué)院非英語專業(yè)二年級(jí)學(xué)生。共收集他們兩百多份英語作文試卷,隨機(jī)各抽取三十份進(jìn)行分析。根據(jù)三大類句子的特點(diǎn)整理歸類,采用量化分析及對(duì)比分析的研究方法對(duì)比兩組學(xué)生各種句子特點(diǎn)的使用情況,運(yùn)用語言統(tǒng)計(jì)學(xué)的科研方法對(duì)所得出的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析檢驗(yàn),得出以下結(jié)論:1.語言能力會(huì)影響句子特點(diǎn)的使用。2.好學(xué)生與差學(xué)生在使用復(fù)雜句子結(jié)構(gòu),句子多樣性,句子銜接方
3、面存在顯著差異。從語言產(chǎn)生的心理機(jī)制,語言本身的特點(diǎn),母語遷徙以及學(xué)生內(nèi)在的語言能力等方面分析導(dǎo)致兩組學(xué)生顯著差異的主要原因,并由此得到一些啟示。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為,語言能力與句子特點(diǎn)的使用成正比,因此句子特點(diǎn)可以作為衡量語言能力的指標(biāo)。然而本次研究結(jié)果表明,并非所有的句子特點(diǎn)都可以作為衡量語言能力的顯性標(biāo)記,必須進(jìn)行更加細(xì)致的劃分。例如主從從句,并列從句應(yīng)分為常用和不常用兩類。中下水平的學(xué)生在常用從句的使用上表現(xiàn)相當(dāng),沒有顯著差異,因此不能
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 非英語專業(yè)學(xué)生英語作文句法復(fù)雜性研究.pdf
- 非英語專業(yè)學(xué)生英語作文中的元話語研究.pdf
- 中國(guó)非英語專業(yè)大學(xué)生英語銜接手段使用特點(diǎn)研究.pdf
- 學(xué)生互評(píng)作文對(duì)大班非英語專業(yè)學(xué)生大學(xué)英語寫作的影響.pdf
- 非英語專業(yè)學(xué)生口語產(chǎn)出的詞匯特點(diǎn).pdf
- 非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮研究.pdf
- 非英語專業(yè)大學(xué)生英語閱讀焦慮研究.pdf
- 非英語專業(yè)大學(xué)生英語寫作策略研究.pdf
- 非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究.pdf
- 非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略研究.pdf
- 非英語專業(yè)大學(xué)生英語閱讀策略研究.pdf
- 大學(xué)非英語專業(yè)學(xué)生英語寫作動(dòng)機(jī)的探索.pdf
- 非英語專業(yè)學(xué)生作文中錯(cuò)誤分布分析.pdf
- 非英語專業(yè)大學(xué)生英語作文語言錯(cuò)誤教師糾錯(cuò)效度研究.pdf
- 叱咤考場(chǎng)的英語作文句子
- 非英語專業(yè)大學(xué)生英語口語自我概念特點(diǎn)及啟示.pdf
- 非英語專業(yè)大學(xué)生英語閱讀焦慮感研究.pdf
- 中國(guó)非英語專業(yè)大學(xué)生英語搭配學(xué)習(xí)研究.pdf
- 非英語專業(yè)學(xué)生兩年大學(xué)英語學(xué)習(xí)實(shí)效研究
- 大學(xué)非英語專業(yè)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論