聽力水平和性別對非英語專業(yè)大學(xué)生聽力學(xué)習(xí)策略使用的影響.pdf

1、本研究旨在調(diào)查中國非英語專業(yè)大學(xué)生英語聽力策略的使用情況。主要研究目的是:1)非英語專業(yè)大學(xué)生聽力策略的總體使用情況;2)聽力策略與聽力水平之間的相關(guān)性;3)善聽者與不善聽者聽力策略使用的差異性;及4)男女聽力者聽力策略使用的差異性。
　　 本研究采用問卷和訪談的方式,對江西師范大學(xué)的9個班共301名大一非英語專業(yè)的學(xué)生做了調(diào)查。該問卷的設(shè)計以Vandergrift(1996)的策略分類為依據(jù),即:元認(rèn)知策略,認(rèn)知策略和社會情感

2、策略。調(diào)查結(jié)果用SPSS13.0進(jìn)行分析,使用了描述性統(tǒng)計、相關(guān)性分析和獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的方法。
　　 本研究發(fā)現(xiàn):1)非英語專業(yè)大學(xué)生確實(shí)在聽力理解中使用聽力策略,但其總體使用水平不高,只屬于中等水平。在三種聽力策略中,元認(rèn)知策略使用頻率最高,其次是認(rèn)知策略,而社會情感策略使用最少。2)總體來說,聽力策略與聽力水平之間有著積極的的相關(guān)性,即聽力策略的使用對聽力理解有促進(jìn)作用,其中元認(rèn)知策略的促進(jìn)作用最明顯。3)善聽者與不善聽者在

3、聽力策略使用中存在差異,其中最明顯的差異反映在他們元認(rèn)知策略的使用上。善聽者運(yùn)用聽力策略的頻率高于不善聽者。雖然兩者在元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略的使用上具有顯著差異,但在社會情感策略的使用上并不具有顯著性差異。4)男女聽力者在三種策略的使用上都存在顯著性差異,其中最明顯的差異體現(xiàn)在他們元認(rèn)各策略的使用上。女生比男生更常使用聽力策略,較多運(yùn)用計劃、監(jiān)控和評價等策略,而男生較多使用翻譯、母語遷移和形成圖像等策略。
　　 基于以上研究結(jié)果,