中國(guó)大學(xué)生限時(shí)寫(xiě)作中詞塊使用的研究.pdf

1、近年來(lái)，詞塊的研究受到語(yǔ)言學(xué)家的廣泛關(guān)注。作為語(yǔ)言構(gòu)建的重要組成部分，詞塊的使用直接影響中國(guó)英語(yǔ)二語(yǔ)習(xí)得者的寫(xiě)作能力。四次詞塊在結(jié)構(gòu)和功能上更具短語(yǔ)化，因此成為詞塊研究的主要對(duì)象。另一方面，中國(guó)學(xué)生的寫(xiě)作水平一直是他們的軟肋。英語(yǔ)四級(jí)考試和六級(jí)考試是目前國(guó)內(nèi)大學(xué)比較重視的考試，四六級(jí)成績(jī)也是很多招聘公司衡量學(xué)生英語(yǔ)水平的標(biāo)準(zhǔn)。目前關(guān)于中國(guó)英語(yǔ)二語(yǔ)習(xí)得者詞塊的研究都比較側(cè)重研究學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力，對(duì)英語(yǔ)四六級(jí)作文中詞塊的研究相對(duì)較少。此外，中國(guó)

2、學(xué)者馬廣惠曾說(shuō)，限時(shí)寫(xiě)作更能直接反映學(xué)生使用詞塊的能力。因此，探究四六級(jí)限時(shí)寫(xiě)作中四詞詞塊的使用情況很有研究意義。
　　語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)是當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)中發(fā)展最快的研究領(lǐng)域之一。隨著語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，研究寫(xiě)作，尤其是研究詞塊寫(xiě)作的新途徑和新研究也層出不窮。因此本篇研究采用語(yǔ)料庫(kù)的研究方法，研究主要調(diào)查四詞詞塊在中國(guó)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者限時(shí)寫(xiě)作中的基本情況?；谇叭说难芯?，本文主要分析中國(guó)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用詞塊的全面的概況。
　　研究發(fā)現(xiàn)，一、中

3、國(guó)學(xué)生比母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)生使用更多的詞塊，尤其是與主題相關(guān)的實(shí)詞詞塊，甚至存在濫用的現(xiàn)象;中國(guó)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者更傾向于使用動(dòng)詞詞塊，而非名詞詞塊;此外，在議論文寫(xiě)作中，英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者和二語(yǔ)學(xué)習(xí)者在詞塊的功能和結(jié)構(gòu)上差距很大，例如與主動(dòng)詞塊相對(duì)比，中國(guó)學(xué)生很少使用被動(dòng)詞塊。二、中國(guó)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者在議論文和說(shuō)明文的寫(xiě)作中，四詞詞塊在功能和結(jié)構(gòu)上差距不大。盡管中國(guó)學(xué)生傾向于在議論文中使用更多功能的詞塊，但是與英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者相比，比例依然少之又少。第三、在

4、中國(guó)學(xué)生英文寫(xiě)作中，動(dòng)詞詞塊的使用與英語(yǔ)寫(xiě)作水平正相關(guān)，但是名詞詞塊卻沒(méi)有相關(guān)性。
　　基于中國(guó)英語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞塊使用情況研究的結(jié)果，為提高中國(guó)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者寫(xiě)作水平，本篇論文主要對(duì)中國(guó)本科學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作教師提出以下幾點(diǎn)建議:一、教師應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)詞塊教學(xué)，尤其是名詞詞塊和動(dòng)詞詞塊的教授。二、教師應(yīng)該注重議論文和說(shuō)明文中詞塊功能和結(jié)構(gòu)的區(qū)別，相關(guān)詞塊功能的知識(shí)應(yīng)該傳授給學(xué)生。三、教師應(yīng)該更加努力地去提高學(xué)生使用動(dòng)詞詞塊的正確使用及提高名