語(yǔ)料庫(kù)驅(qū)動(dòng)的中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)口筆語(yǔ)中程式語(yǔ)研究.pdf

1、近三十年來(lái)，多詞單位(multi-word unit)作為語(yǔ)言能力的重要組成部分，得到越來(lái)越多研究的一致證實(shí)(Peters，1983; Hymes，1992; Nattinger&DeCarrico，1992;Wray,1999; Tomasello，2003)。程式語(yǔ)(formulaic language)，作為一類(lèi)特殊的詞語(yǔ)序列或多詞單位（例如:I don't know that等），是語(yǔ)言社團(tuán)在長(zhǎng)期的語(yǔ)言交際過(guò)程中形成的固定的或公

2、式化的慣例語(yǔ)，是程式語(yǔ)的或者現(xiàn)成的語(yǔ)言材料，在實(shí)際使用中出現(xiàn)頻率高、作為整體儲(chǔ)存或者運(yùn)用（Wray,2002）。本研究將程式語(yǔ)作為這種語(yǔ)言現(xiàn)象的總稱(chēng)，程式語(yǔ)序列就是這種多詞序列單位，對(duì)程式語(yǔ)這種語(yǔ)言現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)就是通過(guò)對(duì)這些多詞程式語(yǔ)序列的研究體現(xiàn)出來(lái)的。程式語(yǔ)，是在長(zhǎng)期語(yǔ)言交際過(guò)程中形成的、形式與意義的結(jié)合體，不僅在母語(yǔ)的習(xí)得過(guò)程中起著不可忽視的作用，在二語(yǔ)與外語(yǔ)學(xué)習(xí)中也具有重要意義。國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)界已將程式語(yǔ)在語(yǔ)言習(xí)得中的地位與作用列為

3、其關(guān)注的重要課題之一。在外語(yǔ)教學(xué)與研究領(lǐng)域，許多研究表明學(xué)習(xí)者對(duì)程式語(yǔ)的積累和儲(chǔ)備情況很大程度上決定著第二語(yǔ)言與外語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的發(fā)展，同時(shí)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言表達(dá)水平的提高也能夠通過(guò)學(xué)習(xí)者對(duì)這些程式語(yǔ)的使用程度得到體現(xiàn)。
　　 國(guó)內(nèi)外的研究者以英語(yǔ)為母語(yǔ)的口筆語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)為研究對(duì)象，探討程式語(yǔ)在本族語(yǔ)口筆語(yǔ)語(yǔ)料中的特征和不同模式;也有研究根據(jù)許多參數(shù)，分析中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)口筆語(yǔ)中語(yǔ)言特征。那么，中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)口筆語(yǔ)中的程式語(yǔ)使用具有哪些特

4、征？是否可以根據(jù)程式語(yǔ)的特征來(lái)分析中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)口筆語(yǔ)的語(yǔ)言特征？
　　 本研究在中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)口筆語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)(簡(jiǎn)稱(chēng)SWECCL)的基礎(chǔ)上，采用語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)研究方法---語(yǔ)料庫(kù)驅(qū)動(dòng)的方法，提取中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中的多詞程式語(yǔ)序列，并對(duì)口語(yǔ)和筆語(yǔ)的程式語(yǔ)特征及相互關(guān)系進(jìn)行定性、定量研究。
　　 SWECCL包含口語(yǔ)子庫(kù)和筆語(yǔ)子庫(kù)，口語(yǔ)子庫(kù)的語(yǔ)料包含口語(yǔ)錄音及轉(zhuǎn)寫(xiě)文本，約230百萬(wàn)詞，語(yǔ)料源于全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加全國(guó)英

5、語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四、八級(jí)口語(yǔ)考試的錄音材料;筆語(yǔ)子庫(kù)約220萬(wàn)詞，語(yǔ)料主要包括學(xué)生英語(yǔ)作文，其中涵蓋27個(gè)不同的作文題目，文體大多為議論文，也包含少量的記敘文和說(shuō)明文。在這么大規(guī)模中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行程式語(yǔ)的研究具有重要意義，反映了我國(guó)較高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言特征。
　　 具體的研究問(wèn)題包括:
　　 (1)采用語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的研究方法---語(yǔ)料庫(kù)驅(qū)動(dòng)的方法，確定中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)口筆語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中的程式語(yǔ)序列提取方法，并對(duì)提取結(jié)果進(jìn)行篩選

6、、整理，建設(shè)中介語(yǔ)口筆語(yǔ)程式語(yǔ)語(yǔ)料資源。
　　 (2)在確定的中介語(yǔ)口筆語(yǔ)程式語(yǔ)語(yǔ)料資源基礎(chǔ)上，對(duì)這些程式語(yǔ)序列進(jìn)行結(jié)構(gòu)特征和語(yǔ)用功能分析，考察口語(yǔ)和筆語(yǔ)的程式語(yǔ)特征及相互關(guān)系。針對(duì)提出的研究問(wèn)題，通過(guò)分析所收集的數(shù)據(jù)，本研究的主要結(jié)果歸納如下:
　　 (1)基本形成中介語(yǔ)中口筆語(yǔ)的小規(guī)模程式語(yǔ)語(yǔ)料資源，將會(huì)成為指導(dǎo)我國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的寶貴資源，為以后研究奠定基礎(chǔ)。
　　 (2)總體上，口語(yǔ)中的程式語(yǔ)多于筆語(yǔ)中的程

7、式語(yǔ)。從結(jié)構(gòu)特征方面，學(xué)習(xí)者口語(yǔ)中程式語(yǔ)70％是以動(dòng)詞短語(yǔ)為基礎(chǔ)，14％是以從屬句為基礎(chǔ)，16％以名詞或介詞短語(yǔ)為基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者筆語(yǔ)中，三者比例分別為27％，28％，45％。在功能特征方面，學(xué)習(xí)者口語(yǔ)中的程式語(yǔ)有51％是表達(dá)態(tài)度性的，29％是表達(dá)話(huà)語(yǔ)組織性的，20％是屬于指稱(chēng)性的表達(dá)。學(xué)習(xí)者筆語(yǔ)中，三者的比例為，29％，32％，39％。
　　 (3)與之前的國(guó)內(nèi)外學(xué)者的對(duì)母語(yǔ)程式語(yǔ)特征的研究成果比照(Biber2004，2006，

8、2009)，發(fā)現(xiàn)從程式語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和功能分布來(lái)看，EFL(English as a foreign)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)中程式語(yǔ)的使用特征與ENL(English as native language)國(guó)家的特征相近。但是在筆語(yǔ)里，ENL學(xué)習(xí)者很少使用動(dòng)詞短語(yǔ)結(jié)構(gòu)和表達(dá)態(tài)度性的程式語(yǔ)，更多使用名詞短語(yǔ)和介詞短語(yǔ)結(jié)構(gòu)和指稱(chēng)性的程式語(yǔ)，而EFL學(xué)習(xí)者使用了較多的動(dòng)詞短語(yǔ)結(jié)構(gòu)和表態(tài)度性的程式語(yǔ)。較多使用動(dòng)詞短語(yǔ)結(jié)構(gòu)和態(tài)度性功能的程式語(yǔ)，是ENL口語(yǔ)中的顯

9、著特征，體現(xiàn)出我國(guó)EFL學(xué)習(xí)者筆語(yǔ)中存在口語(yǔ)化傾向。
　　 (4)在進(jìn)行數(shù)據(jù)整理的過(guò)程中，還發(fā)現(xiàn)許多典型的口語(yǔ)表達(dá)特征，以及受漢語(yǔ)思維影響的中式英語(yǔ)，通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的研究方法對(duì)這些語(yǔ)言進(jìn)行區(qū)分學(xué)習(xí)，將有利于改善EFL學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果，使學(xué)習(xí)者明確口語(yǔ)與筆語(yǔ)的語(yǔ)言特征，從而掌握更加地道的表達(dá)。
　　 程式語(yǔ)的研究對(duì)我國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的啟迪，將程式語(yǔ)研究的理論成果引入語(yǔ)言學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)習(xí)者語(yǔ)言表達(dá)的流利性、得體性和準(zhǔn)確

10、性，促進(jìn)學(xué)習(xí)者正確掌握語(yǔ)境、明確語(yǔ)體，切實(shí)提高語(yǔ)言的表達(dá)與交際能力。程式語(yǔ)的使用與語(yǔ)境有著密切聯(lián)系，特定的程式語(yǔ)對(duì)應(yīng)著特定的語(yǔ)言環(huán)境，甚至在有些場(chǎng)合中程式語(yǔ)的語(yǔ)用效果是其它語(yǔ)言形式或行為無(wú)法達(dá)到的。在語(yǔ)言交際中，由于程式語(yǔ)作為整體存儲(chǔ)和提取，可以壓縮分析和提取語(yǔ)言信息的時(shí)間，將資源更多地放在預(yù)測(cè)和組織話(huà)語(yǔ)上，提高語(yǔ)言輸出，如口譯的速度和質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)交際目標(biāo)。同時(shí)，程式語(yǔ)研究對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及英語(yǔ)教學(xué)有著巨大現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)意味