縣級市高中化學(xué)Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)與應(yīng)用實踐.pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，云計算、移動學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于教育領(lǐng)域。黨中央和教育部對教育信息化工作十分重視，提出要借助信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋范圍。通過教育的信息化，逐漸縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)教育公平。作為經(jīng)濟條件和教育設(shè)備十分有限的縣級市，對資源共享和新技術(shù)的應(yīng)用提出了迫切需求。
　　自2006年起，Moodle課程管理系統(tǒng)開始被教育界的專家、學(xué)者及中小學(xué)教師等逐漸關(guān)注，它的開源、免費和易操作等特點拓寬了其適

2、用范圍，為教育經(jīng)費緊張的縣級市學(xué)校提供了信息化教學(xué)的途徑。筆者在實習(xí)期間，針對實習(xí)學(xué)校高中化學(xué)學(xué)科，進(jìn)行了Moodle平臺的建設(shè)，并將其應(yīng)用于教學(xué)實踐，以期為縣級市學(xué)校進(jìn)行信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合提供借鑒和參考。
　　本研究共包括五部分。
　　第一部分為理論研究，包括第一章和第二章。第一章介紹了研究背景、目的和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究方法四個方面的內(nèi)容。第二章闡述了相關(guān)理論，主要從混合式學(xué)習(xí)理論、信息加工學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主

3、義學(xué)習(xí)理論三個方面進(jìn)行研究，為本研究提供有力的理論支撐。
　　第二部分是可行性分析。通過實地調(diào)研、問卷調(diào)查和訪談三種方式，筆者從縣級市高中學(xué)校對信息化的需求、教學(xué)環(huán)境和教師信息技術(shù)能力三方面，分析了Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)的可行性。
　　第三部分是平臺建設(shè)。本研究通過對教材和教學(xué)目標(biāo)的前期分析，進(jìn)行模塊設(shè)計，并根據(jù)教學(xué)需求開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)資源。
　　第四部分是實踐應(yīng)用。前期準(zhǔn)備主要從環(huán)境搭建和用前培訓(xùn)兩方面進(jìn)行，依據(jù)