母語負(fù)遷移對(duì)英語專業(yè)學(xué)生英語寫作影響的研究——一項(xiàng)對(duì)杭州師范大學(xué)英語專業(yè)的實(shí)證研究.pdf

1、母語遷移是指在二語習(xí)得過程中，已經(jīng)掌握的語言知識(shí)對(duì)目標(biāo)語的習(xí)得和使用產(chǎn)生的影響，包括正遷移和負(fù)遷移。本文以錯(cuò)誤分析和中介語理論為理論基礎(chǔ)，進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于寫作中的錯(cuò)誤的實(shí)證研究，目的是調(diào)查母語負(fù)遷移對(duì)大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生寫作的影響。
　　 作者收集了杭州師范大學(xué)英語專業(yè)大三學(xué)生的50份作文，采用詹姆斯的錯(cuò)誤分析模式，將他們作文中的395個(gè)錯(cuò)誤進(jìn)行歸類，并對(duì)產(chǎn)生這些錯(cuò)誤的原因做了分析和探討。
　　 研究結(jié)果表明，在語言范疇上詞匯

2、錯(cuò)誤率發(fā)出最高(41％)，其次是語法錯(cuò)誤(35％)，語篇錯(cuò)誤(22％)和本體錯(cuò)誤(2％)；在語言表層結(jié)構(gòu)策略分類上，錯(cuò)誤率從高到低依次是‘錯(cuò)用形式’(76％)，‘省略’(15％)，‘增添’(7％)，和‘順序顛倒’(2％)。其中母語負(fù)遷移是學(xué)生英語寫作的主要錯(cuò)誤來源。
　　 根據(jù)調(diào)查結(jié)果，作者給英語教師提出了一些建議，希望可以幫助學(xué)生在英語寫作中和英語學(xué)習(xí)中更好的克服母語負(fù)遷移的影響。例如：在大學(xué)階段，英語教師不僅要繼續(xù)加強(qiáng)傳授學(xué)