一項有關(guān)負(fù)遷移對非英語專業(yè)大學(xué)生寫作影響的調(diào)查.pdf

1、在第二語言學(xué)習(xí)過程中，中國學(xué)生很容易受到母語的影響。長期以來，國內(nèi)外學(xué)者和語言學(xué)家對母語遷移現(xiàn)象做了大量研究，但是關(guān)于母語負(fù)遷移現(xiàn)象在大學(xué)非英語專業(yè)學(xué)生寫作中的影響的研究并不多。由于寫作是外語教學(xué)中最基礎(chǔ)的課程之一，越來越多的研究者試圖通過分析母語負(fù)遷移對學(xué)生寫作的影響來提高他們的教學(xué)效率，他們已經(jīng)對負(fù)遷移引起的錯誤類型進行了廣泛的調(diào)查。
　　本文以對比分析、錯誤分析和中介語為基礎(chǔ)，旨在探索英語寫作中的遷移現(xiàn)象，研究非英語專業(yè)大學(xué)

2、生寫作中由負(fù)遷移引起的典型語際錯誤以及他們在英語寫作中是否依賴于母語策略。本文選取了江西外語外貿(mào)學(xué)院的五十個學(xué)生作為研究對象，采用定性分析和定量分析相結(jié)合的方法，綜合運用寫作測試，問卷調(diào)查的方式分析他們寫作中由負(fù)遷移引起的錯誤類型。
　　根據(jù)對數(shù)據(jù)的分析，本研究的主要結(jié)果可以概括如下:（1）大部分學(xué)生在寫作過程中或多或少受負(fù)遷移影。由負(fù)遷移引起的錯誤主要有本體錯誤,語法錯誤和語篇錯誤。（2）在寫作過程中，非英語專業(yè)大學(xué)生十分依賴母

3、語策略。（3）學(xué)生傾向于使用母語策略以及中式思維模式不進行句子段落調(diào)整?？偟膩碚f，非英語專業(yè)大學(xué)生在整個寫作過程中都傾向使用母語策略。
　　基于以上的研究結(jié)果，研究者為英語教師提供一些建設(shè)性的意見。首先，教師應(yīng)該運用教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生避免這樣的負(fù)遷移。同時，教師應(yīng)通過創(chuàng)造真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,使用目標(biāo)語言教學(xué)來激活學(xué)生的英語思維模式并鼓勵學(xué)生廣泛閱讀英文文章。其次，非英語專業(yè)大學(xué)生在詞匯和句法上經(jīng)常犯錯,因此，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中加