大學英語精讀課堂話語分析.pdf

1、話語分析是國內(nèi)外語言學家關注的熱點，特別是課堂話語分析倍受語言學家和教育學家的關注。但是大多數(shù)英語課堂研究一直集中在教師方面的因素，例如教師問題的類型、教師的話語量等。在很大程度上忽視了教師與學生之間的互動交流。因此關于課堂師生互動中的話語結(jié)構(gòu)、師生話語模式的特征以及互動中的語言特色尚未引起足夠的注意，此類研究較少。 課堂過程研究，也被稱作課堂互動、交際研究。課堂話語分析是其中一種課堂過程研究。課堂話語分析是對課堂教學過程進行客

2、觀的描述分析，該分析反映了師生在課堂中互動中的共同貢獻。 為了真實地展示大學里英語精讀課堂話語的特征，為了從研究中獲得頓悟以便更好得反思當前的英語教學過程，提供給英語教師一些建設性意見來實現(xiàn)最終教學目標，作者開展了這項關于大學里英語精讀的一種-高級英語課堂話語分析的研究。 本研究通過自然調(diào)查的方法，對山東大學和山東師范大學大三、大四英語專業(yè)共12個班的24節(jié)高級英語課堂進行了觀察、錄音。本文使用Sacks等研究者提出的會

3、話分析論，從互動角度對課堂師生話語進行了嘗試性研究。作者從話輪轉(zhuǎn)換、教師的反饋、意義協(xié)商和課堂上英、漢比重等方面對轉(zhuǎn)錄的語料進行了分析?；诜治龊陀懻摚疚目偨Y(jié)了一些促進高級英語課堂師生成功互動的策略。也發(fā)現(xiàn)了一些嚴重制約外語課堂互動的因素，如學生被動接受話輪、大量教師獨白的存在、漢語表達比重過大等。 本研究不僅豐富和發(fā)展了外語課堂話語分析的理論研究，而且在教學上有一定的實際應用價值。本文僅是作者對英語精讀課堂的一種--高級英語

4、課堂互動的一次嘗試性研究。在研究方法、語料收集和語料分析上都會存在不足之處。 本文認為，在以后這方面的相關研究中，語料的收集要求更具代表性，定量分析和定性分析更緊密、更科學地結(jié)合，分析過程要更客觀、充分。只有這樣，分析才會更具說服力、更有效。 本論文包括五個章節(jié)，開始是引言部分、結(jié)尾是結(jié)論部分。在文獻綜述之前，作者大體介紹了一下整個論文，陳述了論文的整體框架，包括研究背景、研究目的和研究方法、研究意義和論文的結(jié)構(gòu)。

5、 第一章是文獻綜述。在這一章節(jié)里，一一對語篇分析的定義、歷史和方法，課堂互動研究的相關方面，諸如研究歷史、方法和對前面研究的評論。 第二章探討了支持本論文的理論框架：會話分析、課堂互動假設。課堂互動假設包括克拉申的可理解性輸入假設、交互理論和輸出假設。 第三章是關于研究設計，這一章包括研究問題、研究對象、研究方法、研究儀器和數(shù)據(jù)收集。 第四章專門用來討論高級英語課堂互動的語篇分析。在這一章里，作者從話論轉(zhuǎn)換系統(tǒng)