關聯(lián)理論框架下的大學英語課堂中的教師話語分析.pdf

1、大學英語課堂中的教師話語，作為一種普遍的典型的互動交際語言現(xiàn)象，近年來開始受到越來越多的研究學者的關注。由于對教師話語研究的出發(fā)點和側(cè)重點不同，使得對其本質(zhì)的解釋也不盡相同。早期的研究者以研究教師所提問題的語音特征和句法特征為出發(fā)點進行研究，而本文是以Sperber and wilson所提出的關聯(lián)理論為基礎，從認知語用學的角度對大學英語課堂中的教師話語進行研究和分析。研究的目的意欲證明關聯(lián)理論的基本原則對教師學生課堂話語交互有著強勁的

2、解釋能力，然后挖掘出師生課堂交互中的交際本質(zhì)以及影響教師和學生之間課堂交互的因素，最后依據(jù)所得的研究結(jié)論提出能夠獲得成功的課堂交際、滿意的教學效果、有效的大學英語教學方法的一些可行性建議。 本文分六章：第一章簡明扼要地介紹了關聯(lián)理論對教師話語分析的研究背景和研究意義，并簡單介紹了本文的綱要。第二章綜合評述了教師話語的研究現(xiàn)狀并介紹了與師生交互密切相關的三種假設理論。第三章簡要地介紹了關聯(lián)理論的基本概念和基本原則，并著重論述明示-