大學英語課堂話語分析初探.pdf

1、課堂話語分析近年來一直受到很大關(guān)注.它是指對課堂上教師與學生之間對話的分析.課堂話語分析有兩方面的研究價值.其一是語言學方面的.因為課堂上的話語結(jié)構(gòu)比日常對話更清晰明了.而它在教學上的價值則主要表現(xiàn)在課堂話語分析模式可以便我們更好地評估和提高教學水平. 課堂話語分析領(lǐng)域中最著名的是由Sinclair和Coulthard提出的伯明翰模式.它將課堂話語描述為一個階梯模式,由課、課段、回合、話步和話目等五個層次構(gòu)成. 該文在伯明翰模式的基礎(chǔ)上

2、,試圖對中國大學英語課堂中教師與學生對話的會話模式進行分析研究.該文的研究資料是對一堂英語觀摩課的錄象進行描繪記錄而成的.通過考察會話結(jié)構(gòu)及其中每一層次的實現(xiàn)方式,發(fā)現(xiàn)中國大學英語課堂的話語結(jié)構(gòu)基本符合伯明翰模式.為了更好地描述中國課堂的話語特征,我們進而增添了三種新的話目,并提出了教學回合的線形和嵌入結(jié)構(gòu).最后探討了大學英語課堂話語分析在教學中的實際應(yīng)用. 該文共分五章. 第一章探討了課堂話語分析的理論背景.依次論述了話語、話語分析及

3、課堂話語分析的定義,闡明了課堂話語分析的目的,并簡要回顧了話語分析及課堂話語分析的歷史. 第二章介紹了課堂話語分析最著名的模式—伯明翰模式.該章從伯明翰模式的發(fā)展過程,與其他理論體系的關(guān)系及其具體闡釋等幾方面介紹了此理論體系,為實例分析提供了理論基礎(chǔ). 第三章介紹了大學英語課堂話語分析中的實際問題,包括資料的收集、記錄及分析等. 第四章通過實例,對中國大學英語課堂會話進行了分析.通過對話目、話步、回合、課段、課這五個層次的描述,分析了大