兒童對(duì)外漢語(yǔ)一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃——以泰國(guó)達(dá)府圣弗朗西斯教會(huì)學(xué)校為例.pdf

1、目前我們的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究主要是側(cè)重成人，關(guān)于兒童對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方面的研究還比較少，還沒(méi)有形成完整的體系，專(zhuān)門(mén)研究?jī)和瘜?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的就更少了，因而本論文基于筆者自身教育實(shí)踐經(jīng)歷，著眼于兒童對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。筆者在2014年5月到9月在泰國(guó)圣弗朗西斯教會(huì)學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)教師，在實(shí)習(xí)期間主要教授小學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)的漢語(yǔ)。實(shí)習(xí)過(guò)程中，為了獲得更多的第一手資料，筆者對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的校董和多位漢語(yǔ)教師進(jìn)行訪談，以了解該校漢語(yǔ)教學(xué)歷

2、史，在具體教學(xué)實(shí)踐中，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法，還錄制了5次教學(xué)視頻以供反復(fù)研究學(xué)習(xí)。
　　在撰寫(xiě)論文過(guò)程中，筆者查閱了大量的相關(guān)著作和文獻(xiàn)力求做到理論聯(lián)系實(shí)際，在筆者自己的實(shí)踐經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，對(duì)還處于萌芽階段的兒童對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提出了一些思考和建議。面對(duì)一群7，8歲只會(huì)說(shuō)“你好”、“再見(jiàn)”的泰國(guó)兒童，作為漢語(yǔ)教師，該教給他們?cè)鯓拥臐h語(yǔ)知識(shí)，運(yùn)用什么樣的教學(xué)方式才能吸引他們的興趣，該向他們展示哪些中國(guó)傳統(tǒng)文化，這都是需

3、要考慮的問(wèn)題，希望能夠?yàn)閮和瘜?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提供一種新的思路。
　　在實(shí)習(xí)過(guò)程中，筆者深刻體會(huì)到要教好兒童對(duì)外漢語(yǔ)是非常不容易的，不僅需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還需要有極大的耐心。兒童這一特殊的群體在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面有其獨(dú)特性，這需要我們?nèi)ド钊胪诰?，只有了解兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，才能找到最合適的方式去教好兒童對(duì)外漢語(yǔ)。大多數(shù)泰國(guó)小朋友活潑好動(dòng)，喜歡中國(guó)老師，喜歡學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，同時(shí)由于他們年齡小、自制力差，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)往往學(xué)得快忘得也快。對(duì)于零基礎(chǔ)的兒