兒童文學在泰國漢語教學中的運用——以加拉信府甘匝拉皇家學校為例.pdf

1、本論文主要采取觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法和實踐分析法，以筆者所在的泰國東北部加拉信府皇家學校的學生為研究對象，認為中國的“填鴨式”教學方法，以及嚴師出高徒的想法和理念在泰國是行不通的。應該將他們活潑好動、音樂感強、動手能力強這些特點發(fā)揚，將他們喜歡玩手機、上課聊天轉(zhuǎn)換成有利于漢語學習的有利條件。在課堂上多做游戲，多加入影音視頻，給學生的視覺和聽覺以新鮮感，才能使課堂順利有效的開展下去。
　　本文一共分為四部分:首先是緒論部分，概述了眾學者

2、對兒童文學和對外漢語教學的研究，筆者在教學過程中發(fā)現(xiàn)兒童文學在泰國漢語課堂有很大的適用性。其次是敘述了筆者在泰國漢語教學中發(fā)現(xiàn)的問題：部分音節(jié)發(fā)音難、詞匯教學無系統(tǒng)性、忽視語法教學、文化教學方法單一和漢字書寫難。究其原因，一是因為漢語語音系統(tǒng)和泰語語音系統(tǒng)的差異性，二是漢語教師沒有找到符合泰國學生學習特點的教學方法。接著是分析如何將兒童文學中的兒歌、兒童詩、兒童故事、兒童圖畫書運用到泰國漢語課堂語音教學、詞匯教學、語法教學、文化教學和漢