留學(xué)生習(xí)得“的”字短語的偏誤分析.pdf

1、“的”字短語是現(xiàn)代漢語中比較常見的一種短語，也是現(xiàn)代漢語所特有的一類短語。同時(shí)，“的”字短語結(jié)構(gòu)也是對(duì)外漢語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，加強(qiáng)“的”字短語的本體研究及其在對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)域的二語習(xí)得研究，對(duì)于留學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確地運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)有著現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的實(shí)踐意義。本文在概括總結(jié)前人理論成果的基礎(chǔ)上，主要從結(jié)構(gòu)、語義、句法三方面對(duì)“的”字短語進(jìn)行本體考察，并結(jié)合對(duì)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫(kù)和現(xiàn)有對(duì)外漢語教材的“的”字短語的調(diào)查分析，以《博雅

2、漢語》為例，提出了幾點(diǎn)針對(duì)“的”字短語的對(duì)外漢語教學(xué)建議，希望通過本文的分析、總結(jié)能為今后的對(duì)外漢語“的”字短語教學(xué)提供一些有價(jià)值的建議和參考。
　　本文主要通過以下五個(gè)部分進(jìn)行論述:
　　第一部分是緒論，簡(jiǎn)要介紹了文獻(xiàn)綜述、選題意義、研究方法以及語料來源。
　　第二部分是“的”字短語的本體考察。首先，通過一組例子來說明什么是“的”字短語，分析其結(jié)構(gòu)表現(xiàn)形式和特征;然后就“的”字短語中特殊的結(jié)構(gòu)——“……什么的”展開分

3、析討論，并說明其中心語省略的原因;其次，闡述“的”字短語的語義特征，從指稱性和獨(dú)立性兩個(gè)方面展開分析和探討。其中指稱性方面，分別從N1+的+N2、adj.+的+名、v.+的+名三個(gè)角度論述了“的”字短語能指代人或事。最后，探析“的”字短語的句法功能，“的”字短語不僅能在句中充當(dāng)主語和賓語，在某些情況下，還能充當(dāng)謂語和定語。
　　第三部分是基于語料庫(kù)的“的”字短語習(xí)得分析。本部分首先對(duì)北語語料庫(kù)的“的”字短語進(jìn)行篩選取樣調(diào)查，并運(yùn)用

4、偏誤理論對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。主要分析了偏誤的類型和偏誤產(chǎn)生的原因。偏誤的類型分為遺漏、誤加、誤用、誤代四種類型，并結(jié)合實(shí)例分析得出造成偏誤的主要原因是目的語的負(fù)遷移、交際策略、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響和文化背景下的差異等。
　　第四部分是“的”字短語的對(duì)外漢語教學(xué)。通過分析“的”字短語在對(duì)外漢語教材中的編排情況，結(jié)合偏誤分析的理論，從四個(gè)方面提出教學(xué)建議:教材編寫、課堂教學(xué)、練習(xí)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)者。
　　最后是結(jié)語，簡(jiǎn)要概括本文內(nèi)容，