大學(xué)英語寫作中詞塊運(yùn)用研究.pdf

1、最近幾年，一些語言學(xué)家經(jīng)過電腦數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，英語的語言交際并不僅僅是通過語法和詞匯使用來實(shí)現(xiàn)的，90％的自然話語是由那些處于語法和詞匯之間的半固定“板塊”(chunk)結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)的。它通常作為一個(gè)整體儲(chǔ)存在記憶中，使用時(shí)直接提取，無需根據(jù)語法規(guī)則生成和分析。學(xué)習(xí)者對(duì)詞塊的掌握程度直接影響到外語水平的高低。就英語寫作而言，適當(dāng)運(yùn)用詞塊將有助于增加寫作的流利性，提高語言表達(dá)的地道性和生動(dòng)性，以及培養(yǎng)語篇組織能力。
　　本文主要依托

2、Nattinger和DeCarrico(1992)的詞塊理論，采用對(duì)比分析方法，以山東師范大學(xué)兩個(gè)自然班中的30篇作文為研究樣本，分析了高分組與低分組學(xué)生的詞塊使用情況，探討了兩個(gè)組在詞塊使用頻率上的差異以及使用相同功能詞塊的差異等問題。最后還采用問卷調(diào)查的方式了解了大學(xué)生學(xué)習(xí)和使用詞塊的情況，為大學(xué)英語寫作教學(xué)提供了一定的參考。
　　研究發(fā)現(xiàn)高分組作文中詞塊使用的頻率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于低分組。高分組學(xué)生能夠使用更加多樣化的詞塊來表達(dá)某一

3、特定功能，并且他們能夠使用更多的詞塊來支撐這一功能，使文章行文流暢、更具有說服力。與高分組學(xué)生相比，低分組學(xué)生則存在過度使用單一詞塊的現(xiàn)象，文章行文不夠流暢、說服力不強(qiáng)。以上差異性表明，高分組學(xué)生具有較高的詞塊運(yùn)用水平，而低分組學(xué)生的詞塊運(yùn)用能力相對(duì)較低。此外還通過問卷了解到，雖然學(xué)生能夠在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)和寫作中有意識(shí)的注意、記憶詞塊，但是還沒有樹立明確的詞塊意識(shí)，詞塊學(xué)習(xí)還只是局限在課文學(xué)習(xí)中。并且詞塊的使用和應(yīng)用情況也并不樂觀。